|
앞에 보이는 경험과 관련된 말에 반응하며 표정과 몸짓으로 표현한다. 교사의 도움을 받아 대소근육을 조절할 수 있으며 기본운동을 즐긴다. 그리고 숟가락을 사용해 먹는 것을 어려워하고, 김으로 싸서 밥만 먹었었는데 이제는 도구를 사용
|
|
|
운동
0/0
색깔 끼우기 놀잇감이 들어있는 바구니를 꺼낸다. 교사를 바라보며“나 이거 할래요.라며 색깔 구슬을 살핀다. 한 손으로 끈을 잡고, 다른 한 손으로 구슬을 잡은 후 끈에 구슬 구멍을 넣는다.“와! 노란색 구슬이 들어갔어.라고 하며
|
|
|
운동
의사소통
관찰
내용
점심을 먹은 후 양치를 하고 배변을 본 뒤 손을 씻고 교실로 들어가 ‘선생님 이제 낮잠 시간이지요?’라고 이야기를 한 뒤 자신의 이불로 간 뒤 이불을 덮고 누운 후 눈을 감는다. 옆에 친구가 자지 않고 OO에게 이야
|
|
|
운동
의사소통
관찰
내용
점심을 먹은 후 양치를 하고 배변을 본 뒤 손을 씻고 교실로 들어가 ‘선생님 이제 낮잠 시간이지요?’라고 이야기를 한 뒤 자신의 이불로 간 뒤 이불을 덮고 누운 후 눈을 감는다. 옆에 친구가 자지 않고 OO에게 이야
|
|
|
앞의 눈을 치운다.
① 아니다 ② 그저 그렇다 ③ 그렇다
5) 나는 천둥 번개가 칠 경우 건물 안이나 낮은 곳으로 대피힌다.
① 아니다 ② 그저 그렇다 ③ 그렇다
6) 나는 천둥 번개가 칠 경우 전기제품의 전원플러그를 차단한다.
① 아니다 ② 그
|
|
|
매트원으로 들어가 한발로 서며 “나 이렇게 할 수 있어요” 하고 교사에게 말한다. 매트원에 새로운 원을 끼워넣고 자전거처럼 타며 타는 흉내를내고 \"저는 자전거바퀴가 없어요. 나중에 크면 바퀴 달린거 탈거에요”하며 한바퀴 타며 돌아
|
|
|
있는가?
③응급시 대피할 다른 문은 있는가? 1.노인의 정의
2. 노인 간호 발달의 필요성
3.노화 이론
4.노인의 주요 문제와 사회복지제도
5. 노인의 생태학적 변화와 간호
9.노인의 운동
10. 노인의 약물요법
Ⅱ.노인의 응급간호
|
|
|
앞쪽이 더 나와 있는 계단코를 설치하지 않도록 하고 계단코가 있는 계단은 이를 애도록 한다. 운동 신경이 둔하고 발을 들어올리기 힘든 노인들은 계단코에 걸려서 넘어진다. 주택 건축 시 노인이 거주하는 주택은 계단의 높이를 16cm 이하,
|
|
|
운동
교사가 굴려주는 공을 잡으로 뛰어가서 공을 두손으로 잡고, 잡은 두손을 위로 올리며 공을 던진다. 다시 뛰어가 굴러가는 공을 잡고, 교사가 발로 뻥~ 차도록 격려하니 발로 공을 차고 달려가 손으로 다시 잡고 던진다.
의사소통
바닥에
|
|
|
앞으로의 놀이 운영에 참고해야겠다.
[음률]음악을 들으며 곡식 마라카스로 연주해봐요
곡식의 종류에 따라 마라카스의 소리가 다름을 인지하는 영아도 있었고, 마라카스를 무조건 세게 흔들며 큰 소리를 즐기는 영아도 있었다. 각자의 방법
|
|
메뉴펼치기
