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치료와 음악교육
(3)음악치료모델
2. 음악치료의 역사적 발달
(1) 활동치료로서의 음악치료
(2) 전문직으로서의 발전
제2부 장애영역별 음악치료
1. 정신지체학생을 위한 음악치료
(1) 정신지체의 특성과 음악치료
(2) 정신지체
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없음
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치료방법 ……………………………………………………… 12
Ⅳ-iii. 느낀 점………………………………………………………………………………………… 13
-학번 순으로.
■ 참고문헌 ……………………………………………………………
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애, 김은경, 박지연(2010). 정서 및 행동장애. 서울: 학지사.
김유진(2010). 정서행동장애아동의 사회성과 부모양육태도의 관계 연구. 가톨릭대학교 대학원 석사학위논문.
배은경(2005). 정서행동장애 아동 가족의 일반적 특성과 가족지원욕구에 관
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아동의 하나로 생각할 것이 이외에도 통합교육에 포함되어 있는 장애 아동의 수나 정규 교사들을 위한 연수 교육의 경험에 따라 변수의 요인이 된다.
참고문헌
김진경 외 1명 / 발달장애아동의 질환별 감각처리능력의 비교, 대한작업치료학회
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아동 치료와 복지서비스
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐증
1) 자폐증의 개념
2) 자폐증의 원인
(1) 심리적 원인
(2) 유전적 원인
(3) 기질적 원인
3) 자폐아의 특성
4) 자폐아 진단법
2. 자폐증
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장애 아동의 자발적 의사소통 지도. 이화여자대학교 출판부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐증의 특징
2. 자폐증의 치료방법
3. 자폐증의 특징과 치료방법에 대한 관련 사례 조사
1) 환경 조성
2) 촉각의 훈련
3) 적극적 음악치료
4. 나
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정서·행동장애아동과 자폐성장애아동의 전환교육에 대한 학부모의 인식 분석, 대구대학교 대학원배은경, (2006). 정서행동장애 아동 가족의 일반적 특성과 가족지원욕구에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 나
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장애아의 어휘력과 독해력에 미치는 영향, 현장연구논문, 한국교원단체 총 연합회, 2001
이상복(2005), 정서장애아 행동치료, 교육 국립특수교육원
신현기·김승국, 학습장애 아동의 사회정서적 발달 특성, 학습장애아동의 교육의 이론과 실제,
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장애의 인지적 특성을 일반화하기는 어렵다. 조음장애나 유창성 장애, 음성 장애 등의 말 장애를 지닌 아동은 학업성취에 영향을 받지 않지만, 언어장애는 말 장애와는 달리 아동의 인지발달과 학업성취에 영향을 미친다. 의사소통 장애아동
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