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시각 장애 아동들이 개념을 보다 많이 습득하도록 하기 위해 노력을 하여야 한다. 특히 정상적인 아동 교육 과정의 개별화된 적용을 위한 고려가 충분히 선행되어야 한다.
2)시각장애아동의 교육시 부모의 역할
시각장애아동은 성장하기 전에
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장애인, 노인들은 대체로 정보약자이다. 돈이 없어 컴퓨터나 모뎀, 휴대폰, 삐삐 등 각종 통신기기와 살 수 없거나 정보통신서비스를 구매할 수 없으며, 또는 배우지 못해 이용할 수 없거나 당장의 생계에 1 . 정보격차의 개념 정의 및 종류
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정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 장애의 진단·평가 및 상담
2. 장애학생에 대한 특수교육 서비스
3. 일반학교의 특수교육 지원
4. 특수교육 관련 정보 서비스 확보 및 제공
Ⅲ. 중점 과제
Ⅳ. 운영의 방법
1. 대상 및 기간
2.
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장애인들의 통신과 정보의 접근을 보장하기 위해 기기의 개발과 서비스에 노력하고 있다.
Ⅲ. 호주
호주의 정부구조는 연방정부, 주정부, 지방정부로 구성되어 있어 각각의 정부수준에 서 다른 차원의 사회복지서비스를 제공하고 있다.
가.
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장애인복지법에 의하여 장애인 등록을 필하고 특수교육진흥법의 규정에 의해 특수교육대상자로 선정된 자로서 시각장애, 청각장애, 지체장애 중 어느 한 가지 장애에 해당하거나 이들 장애의 중복장애에 해당하는 사람이며, 이들에 대해서
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1) 임파워먼트 모델의 실천 의의
2) 임파워먼트의 실천원칙
3) 임파워먼트의 개입과정과 문제해결모델의 과정을 비교
4) 임파워먼트 실천 방법
5) 임파워먼트의 실천 전략
6) 사회복지실천(임상사회사업)에서의 활용 및 한계
*참고자료
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장애아동 교육 관련 법
장애아동 교육 관련 법은 <교육기본법>, <초중등교육법>, <특수교육진흥법>, <장애인복지법>, <아동복지법 >등이다.
<특수교육진흥법>은 장애아동의 조기 교육 등 조기중재에 대한 구체적인 법
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장애인 개개인의 능력을 향상시켜야 한다고 강조하였다.
장애인의 경우 개인의 능력 증진을 위해 공식적비공식적인 체계에 의해서
장애인복지의 교육, 의료, 사회적인 재활 프로그램을 활용하는 것도 하나의 대안
⑸ 모방력17) p.79 /가치있
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장애아동을 위한 한결같은 훈련이나 지역사회에 기초한 일에 대한 경험이 주어지지 않는다면 아주 잘 통합된 학교에서 이루어지는 최상의 교육과정도 큰 효과를 가져올 수 없다는 점을 분명히 인식시켜야 할 것이다. 많은 장애인들이 겪는
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장애를 보인다.
3) 장애아동과 복지 관계법
심신장애자복지법(1981년), 아동복지법(1984년), 생활보호법(1983년), 특수교육진흥법(1990 년)등이 있다.
4) 장애아동과 복지시설
지체부자유자 재활시설, 시각장애자 재활시설, 청각 언어기능장애자 재
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