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교육목표들을 동시에 성취할 수 있다.
- 동화를 읽고 미술표현을 해야 하는 경우 읽기 능력이 없는 학생이면 녹음된 테이프를 듣도록 하거나
또래와 짝지어 주어 읽어주도록 할 수 있다.
- 시각장애의 경우, 청각, 촉각, 운동감각 경험을 모두
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교육의 방법
1. 통합교육에서의 교수․학습 원리
1) 협력교수의 원리
2) 교수․학습의 원리
2. 통합교육의 방법
1) 협동 학습
2) 동료교수
Ⅳ. 장애유형별 통합교육방안
1. 시각장애아동을 위한 통합교육 교수 방법
2. 청각장애
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장애인
② 정신적 장애: 정신지체인, 정신장애인, 발달장애인
특수교육
진흥법 특수교육 대상자: 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체부자유, 정서 장애(자폐성 포함), 언어장애, 학습장애 Ⅰ. 서론
1. 장애의 개념 및 정의
2. 장애아
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정의 부담이 크다. 따라서 이러한 ㄱ정은 철폐하여야 하고 지방에도 장애아동 시설의 건립을 확대하여야 한다.
8) 특수학교와 특수학급이 확충되어야 한다.
우리나라의 특수교육 수혜율이 약 20% 정도인 것은 10년 전 일본의 수혜율이 95%인 것
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장애인에 대한 영화 관람, 장애체험, 활동이 끝난 후 경험을 발표하기 등의 교육 후 긍정적 변화가 있었다.
(Jones, Sowell, Jones & Butler, 1981)
4) 우리 사회의 다양한 성 정체성의 형태
(1) 동성애자 (게이와 레즈비언)
▷ 정의 : 남자라는 정체성, 여
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청각장애아를 일반 저학년와 함께 통합하는 환경을 만들고, 일곱 번째. 부모 특히 어머니가 어린이에 대하여 충분한 청각적 자극을 주도록 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청각장애아 교육과 관련한 정의, 진단 및 평가, 특성, 교
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청각장애인의 경우 조기에 보청기를 사용하여 학습활동을 함으로써 더욱더 효과적으로 청각을 통한 교육의 기능성이 증대하고 있다. 따라서 구화법은 독화, 발어 및 청능으로 구성되어 음성언어 능력을 통해 건청인과의 의사소통이 가능할
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청각장애와 언어, 대구대학교출판부, 1994
김병하 - 청각장애인 직업교육의 개선 과제, 청각장애인 직업재활 세미나보고서, 청각 장애인 복지회, 1992
박인기 - 청각장애인에 대한 이해, 수화강사양성반, 청음회관, 2000
원영조외 3인 - 청각장애아
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청각장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 제시해 보았다. 최근 들어 청각장애아교육 분야는 인구통계학적으로, 방법론적으로 급격하게 변화하고 있고, 학교교육 방법면에서도 뚜렷이 변화하고 있다. 이와 같은 관점에서 Arehart(1999)는 청각장
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청각ㆍ언어장애인을 비롯한 모든 장애인에 대한 차별과 편견을 줄여나가기 위한 가장 중요한 방법은 장애인에 대한 사회적 관심을 키우고 장애인에 대한 올바른 인식을 갖게 하는 것이다. 우선 장애인의 인권에 대한 교육을 실시한다. 장애
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