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서를 의무적으로 배치하고 장애학생을 위한 조기교육, 치료교육을 의무화 하여야 할 것이다. 또한 고등교육을 받을 수 있도록 각 중, 고등학교에 특수학급을 확충하여야 한다.
셋째는 대중매체이다. 대중매체에 등장하는 장애인의 모습은 동
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장애아동을 받아들이는 데 결정적인 역할을 하는 것은 교사이기도 하지만 부모의 태도 또한 중요하다. 부모에 대해서도 통합교육의 필요성을 인식하게 하고, 장애아동에 대한 이해를 도와야 한다. 또 장애학생과 비장애학생 부모간의 모임을
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특수교육학개론. 방송통신대학교 멀티미디어 강의안 1. 지적장애
I. 서론
II. 본론
II.1 지적장애의 정의
II.2 지적장애의 원인과 특성
II.3 지적장애아의 교육법
III. 결론
IV. 출처 및 참고문헌
2. 자폐성장애
I. 서론
II. 본론
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상하게 하는 것)
2) 자기자극행동
3) 언어소중결여
4) 사람에 대한 무관심(다른 아이에게 무관심)
5) 상동 행동
6) 정상적 외모
7) 시선과 신체 접촉 기피
8) 환경 변화에 민감
4. 자폐증의 치료와 교육
5. 자폐아동의 생애와 예후
참고문헌
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교육, 서울 : 동문사
홍옥희(1992), 유치원 교육 활동에서의 컴퓨터의 활용에 대한 연구, 한국교원대학교 대학원 석사 학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아 컴퓨터교육(컴퓨터활동)의 정의
Ⅲ. 유아 컴퓨터교육(컴퓨터활동)의 효과
Ⅳ. 유아 컴
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장애인 신체구조에 맞게 편의시설 무료설치
3 .교육환경의 편의 증진
- 교육시설별장애유형별 인적서비스 제공 방안 마련 (교육과학기술부)
- 초중고 재학 장애학생의 교수학습을 지원을 위한 특수교육보조원 배치 사업 및 대학 장애학생 도
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장애아동의 양육부담과 가족지원, 신정출판사
정창진 / 장애유아 부모의 가족지원 서비스 내용에 대한 관심사 조사, 우석대학교 교육대학원 유아특수교육 전공 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인가족의 스트레스
Ⅲ. 장애인가족에 대한 대처자원
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장애연합협회의 정의
다. 우리나라의 특수교육진흥법상의 정의
라. 학습부진아, 학습지진아, 학습장애아‘ 간의 구분
2. 학습장애 아동의 특성
가. 기본적 심리과정의 문제
① 주의장애
② 기억장애
③ 지각장애
④ 음성언어장애
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특수교육\', 1998년여름호에 실린 정대영(국립특수교육원 교육연구사)씨의 글
cafe.naver.com/isangdam.cafe 가족상담센터 등등.. Ⅰ. 학습장애의 정의
Ⅱ. 기타 유사 명칭의 정의
Ⅲ. 학습장애의 원인
Ⅳ. 학습장애의 종류
Ⅴ. 학습장애의
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여성장애인 교육권 확보
여성장애인은 주체적이고 독립적인 생활을 영위하는 데 필요한 교육을 받을 권리를 가지며 국가는 이를 위해 노력해야 한다. 특히 여성장애인의 교육수준 향상을 위해 장애여아의 조기교육, 공교육의 의무화, 정규
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