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교수 기술, 과정을 제시하지 못하고 있다. 학습자, 교사, 학습내용, 주위환경이 모두 다르기 때문에 수업의 형태도 모두 달라야 한다는 것이다. 따라서, 가장 이상적인 구성주의적 방법은 주어진 수업상황에서 교사가 가장 자신 있게 전개할
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교의 경우 교사의 사기가 높으며 교장의 추진성도 높아 매우 활기차고 생기 있는 업무 풍토가 만들어진다. 이러한 학교는 이상적이며 가장 바람직한 학교풍토이다. 1. 문제중심학습
2. 상황학습이론
3. 구성주의 수업
4. 자원기반학습
5.
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대세인 구성주의적 수업방식 중 하나의 종류이며 과거 전통적인 수업에서 학생들의 창의성과 문제해결력 등의 고등정신능력을 함양할 수 있을 것이다. 1. 서론
2. 문제중심학습
3. 상황학습이론
4. 성공적인 교수학습을 위한 방안
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구성주의이론) 관련 제언
구성주의 인식론의 핵심인 지식이 맥락 속에서 구성된다는 의미는 주어진 삶의 맥락 속에 충실할 때 그 삶 속에서 지식이 구성되어 진다는 의미도 있지만, 한편으로는 삶을 위한, 삶의 구성이어야 한다는 것이다. 교
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구성주의는 도덕교육의 실행을 위한 몇 가지 기본 원리들을 제시해 주고 있다. 그러나 이것은 구성주의적 원리만이 절대적이기에, 이전의 도덕교육 방법들은 모두 폐기되어야만 한다는 것을 뜻하는 것은 아니다. 이것은 이제 우리가 도덕교
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상황에 단지 수동적으로 행동하는 것이 아니라 자기들의 행동을 자신이 생각하고 제재하려고 하는 방향으로 변화를 주려고 능동적으로 행동한다. 이러한 구성주의 철학에 입각한 교육의 특징은 먼저 학습자를 능동적이고, 창조적이며, 개성
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구성주의가 지향하는 문제 중심 학습과 협동학습 모형은 컴퓨터를 이용하여 다소 해결할 수 있다. 컴퓨터 기반 활동 중심의 수업은 지금까지의 교사 중심의 수업에서 탈피하여 현대 정보화 사회에서 요구하고 있는 학생 중심의 수업으로의
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상황 등을 효과적으로 활용할 수 있다. 또한 교사가 학습자를 일방적으로 평가하기보다는 동료평가나 학습자 자신의 자기평가도 평가의 주요한 자료들로 사용될 수 있다.
5. 상호 작용적 협력학습을 강조한다
구성주의에서는 지식 혹은 의미
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구성주의 학자들이 인간의 사고 발달을 완성하기 위해서는 다른 사람과의 언어적 상호작용의 환경을 구축하는 것이 중요하다고 했던 것도 바로 이러한 의미에서 해석될 수 있다.
구성주의 학습의 적용 사례
현재 우리나라의 교육상황을 염두
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교육석사를 수여하는 방식이다. 여기에는 유치원부터 12학년 학생들을 가르치는 30여명의 교사들이 참가하였다.
캐나다에서 가장 큰 미디어교육 위원회인 CAME(Canadian Association for Media Education) 역시 대학과 연계하여 미디어 교육 담당교사들을
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