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구성주의에 의하면 지식이란 생물학적으로 이미 결정지어진 발달과정의 틀 안에서 동화(assimilation)와 조절(accommodation)이라는 인지적 과정을 통해 구성된다고 본다. 즉, 교사는 학생들에게 인지적 갈등을 유발할 수 있는 상황을 제시하거나 발
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교사 역할을 강조한다. 이에, 행동주의 교육신념을 가진 교사의 역할은 유아의 행동을 바람직한 방향으로 나가도록 적극적으로 지시하고, 수정하고, 적절한 강화를 사용하여 유아를 위한 학습내용을 결정하여야 한다.
구성주의 신념을 가진
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교사는 더 이상 불필요한 비계를 제거하고 학습자는 자발적이고 자율적으로 될 것이다. 이와 같이 구성주의 관점은 유아들과 관련되어 나타나는 문제를 제시하고, 기초 개념을 중심으로 학습 구조를 세우고, 유아들의 견해를 요구한다. 또한
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1. 학습 환경 조성
구성주의 학습 이론에서 학습 환경 조성은 매우 중요한 역할을 한다. 교수자는 학생들이 자유롭고 안전하게 학습할 수 있는 환경을 마련해야 하며, 이는 협력과 소통을 촉진하는 데 필수적이다. 우선, 교수자는 학습자가 서
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교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
2. 조규락 ( Kyoo Lak Cho ). 2003. 구성주의 기반의 학습이론 탐구. 교육공학연구, 19(3): 3-40
3. 강인애 ( In Ae Kang ). 1996. 구성주의 모델들의 특징과 차이점: 인지적 도제이론 상황적 학습 이론, 인지적 유연성
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행동주의 학습이론
1-2) 행동주의 이론의 적용점
2-1) 인본주의 학습이론
2-2) 인본주의 이론의 적용점
3-1) 사회학습이론
3-2) 사회학습이론의 적용점
4-1) 구성주의 학습이론
4-2) 구성주의 이론의 적용점
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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구성주의와 교과교육, 학지사, 2003.
박윤정, 유아의 기질과 정서조절능력 간의 관계에서 어머니의 양육 효능감의 매개적 역할, 덕성여자대학교 대학원 논문, 2014.
부성숙, 유아의 성에 따른 사회적 상황에 대한 개념과 반응, 경기대학교 유아
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한 원리와 기준들이나 어린이집 표준보육과정 등의 영유아를 위한 국가수준의 프로그램들이 있으며 공통적으로 Vigotsky의 사회문화적 구성주의를 바탕으로 한다.
3. 수학교육에 대한 인지적 구성주의와 사회적 구성주의의 비교
인지적 구성
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교교육에서는 학습자의 학습 통제권에 의한 자기주도적 역할수행이 가능하도록 교육환경이 조장 되어야 함이 제기되었다. 1980년대 이후 교육현장에서 나타나는 문제점을 해결하기 위한 대안적 교수-학습 제제로 구성주의 학습이론이 논의되
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교육원리의 성경지식을 전달하는 것도 배제해서는 안된다. 우리는 형식적이든 비형식적이든 좋은 통찰들을 잘 분석하고 통합하여 더 나은 이론을 가지고 기독교교육을 실행해야 하는 것이다.
※참고문헌
A Thology of christian education- 리차드 로
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