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[ERROR : 10731] 오류 발생. High/Scope infant education project
1. 사회적 기초
2. 대상
3. 목적 및 목표
4. 교수원리 및 교사의 역할
(1) 교수 원리 - 유아에 의한 능동적 학습 (Active Learning)
5. 하이/스코프 교육과정의 효과
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구성주의에서 보는 교수-학습관은 학습 환경의 설계에 많은 시사를 주고 있다. 학습자는 하나의 정보나 지식, 사물들을 다양한 관점에서 해석하며, 그 해석은 상황의 존적이라는 주장을 바탕으로 다양한 해석의 가능성을 허용하면서 사례와
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구성주의에서는 창의적, 비판적 사고와 문제해결 능력 등의 고차적인 교육 목적의 성취와 복잡하고 실제적인 맥락에서의 능동적인 활용 여부에 초점을 두고 수행평가, 포트폴리오 등의 새로운 접근을 요구하고 있다.
참고문헌 ------------------
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교사가 될 수 없다. 학생들의 자율성과 표현의 자유, 능동적인 학습과정을 존중하고 비경쟁적, 비위협적, 협동적, 대화적인 학습 환경을 조성할 수 있는 교사야말로 이 시대가 요구하는 교사상일 것이다. 구성주의 교수-학습의 기본정신은 한
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교육에 있어서 이론적인 배경으로 구성주의 인식론을 적용할 것이 요구되고 유아들 간의 활발한 상호작용을 통한 공유된 지식을 구성하게 하기 위해 Vygotsky의 이론을 적용할 필요가 있다.
참고문헌
구광현(2000). 구성주의적 접근과 유아교육,
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구성주의적 교수-학습을 위해서는 협동적 학습환경이 중요하다. 대화를 통한 상호교류와 반성적 사고, 생성적 학습을 촉진할 수 있기 때문이다.
⑤비위협적이고 안전한 학습환경을 제공해야 한다.
학습자가 의기소침하고 위축되면 학습에
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Education, New Jersy: Lawrence Erlbaum Associates. Ⅰ. 도덕적 존재일 수 있는 근거로서 대화
Ⅱ. 가다머의 해석학에서 말하는 대화의 놀이
Ⅲ. 구성주의가 말하는 지식과 교육 문제
Ⅳ. 대화와 교실문화
Ⅴ. 구성주의와 교수학습 방법 모색
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교수를 하여 주어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 필자는 객관주의와 구성주의, 구성주의 안의 인지적 구성주의와 사회적 구성주의, 영어교육에 있어서의 구성주의의 영향을 살펴보고, 이를 통해 학습자 스스로 자신의 수준에 맞는 내용을 선택
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에센스], 2001.09.29, 한빛미디어 1. 교육행정정보시스템(NEIS: National Education Information System)
2. 교육행정정보시스템의 도입과정
3. 교육행정정보시스템의 운영 소프트웨어
4. 교육행정정보시스템의 논란
5. NEIS에 대한 종합의견
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구성주의 방식으로 교육하고자 하는 교사는 아동의 머릿속으로 뛰어들어가 아동들이 가지고 있는 선개념을 알고 그들의 수준에 맞게 개념을 구성 또는 재구성 할 수 있도록 도와줘야 한다. 교사는 아동들의 대화를 도와주기 자료를 제공하며
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