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자율성 대 수치심(2세~3세) 이 단계에서 아동은 “자율적”이 되는 것(스스로 먹고 입기, 자기 자신의 위생을 돌보기 등)을 학습해야만 한다. 이 독립을 달성하는 일에서의 실패는 아동이 자신의 능력을 의심하고 수치심을 느끼게 할 수 있다.
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자율성을 키우기보다는 타율과 복종, 학습된 무력감을 길러주는 비인간적인 교육의 장으로 변하고 있는 현실을 비판한다. 더욱이 학문 중심형이 지적 학습을 강조하여 인간성 개발을 외면하고 있다는 비판에서 인간중심 교육이 강조되기 시
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자율학습
장소: 2-1 교실
2교시
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3교시
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4교시
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5교시
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6교시
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7교시
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8교시
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9교시
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5/08(화)
1교시
자율학습
장소: 2-1 교실
2교시
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3교시
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5교시
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6교시
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8교시
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9교시
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월 / 일
행 사 명
시간계획
지 도
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식과 비판적 사고 및 문제 해결 능력을 함양하기 위한 것
ㆍ학습자 중심의 자율학습 강조
ㆍ학습자가 교사에게 의존하지 않고 스스로 학습 문제를 설정하고 학습 과정의 계획과 관리, 학습 결과에까지 책임을 져야 함
ㆍ교사
- 문제를 제시하
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자율학습시간에 가만히 앉아 있지 못하고, 지속적으로 자리를 이탈하거나 노래 또는 춤을 추는 등의 불필요한 행동을 하며, 아무런 이유 없이 혼자서 중얼거리는 행동을 보이고 있다. 특히나 이 문제 행동은 엄마를 빈번하게 부르며, 수업에
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자율성을 키우기보다는 타율과 복종, 학습된 무력감을 길러주는 비인간적인 교육의 장으로 변하고 있는 현실을 비판한다. 더욱이 학문 중심형이 지적 학습을 강조하여 인간성 개발을 외면하고 있다는 비판에서 인간중심 교육이 강조되기 시
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함
자기주도적 탐구 경험에 의한 학습은 즉 영유아가 능동적으로 참여하는 아동 중심 교수·학습 방법을 말한다. 영유아는 교사가 지시하고 가르치는 훈련을 통해서만 성장하지 않는다. 그것은 영유아가 자율학습을 할 수 있는 인지적 능력을
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없다.
1) 목표
첫째, 놀이형 학습 프로그램의 체험을 통하여 수학과에서 야기되는 교과 혐오를 둔화시킨다.
둘째, 정기 학습시간이나 과외활동 유휴시간을 이용할 수 있으므로 자율학습 능력을 신장한다.
셋째, 교과 학습활동이 각기 독립되어
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기
답 불러주기
향상점수 개념 알려주고 전 차시 조원 점수 알려주면서 점수 계산표 조장들에게 배부하기
조별로 3분간 자율학습 실시
총괄평가 학습지 수령하기(조장)
총괄평가 학습지 풀기
각 조장이 자신 조의 학습지 수령하여 옆 조와 바
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전혀 없다
표시란
(5) 교수학습 방법에 대한 선호도 조사
- 다음의 교수학습 방법 중에서 가장 재미있는 학습 방법은 무엇이라 생각 합니까 ?
희망 학습
강의 학습
토의발표학습
협동학습
자율교수식학습
(멀티미디어학습)
표시란
나. 형성 평
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