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과정이라고 정의 하고 있다.
내용요소 제시 이론은 이러한 노력에 대해 구체적이고 실행 가능한 평가의 준거를 제시해 주는 최신교수 설계 이론이라는 점에서 그 의의를 찾을 수 있다.
최근 들어 다양한 과학과 수업모형이 개발되었고, 이들
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과학과 교수-학습 모형 및 지도의 실제, 광주대동고등학교 교사
대전교육과학연구원(2003) : 현장교육연구대회 길잡이
최경희(1997) : STS 교육의 이해와 적용, (주)교학사
허명(1992) : 탐구적 실험 실습 지도, 과학교육, 교육과학사 Ⅰ. 과학과
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과 연계하여 과학과 교실 수업 방법 개선을 위한 각종 연수 자료 및 정보를 공유하도록 한다.
ㄹ. 항상 부담감을 안고 활동하게 될 수업관찰팀에 대한 지원 및 역할 제고 방안이 마련되어야 하겠다.
3. 수업관찰 및 보고의 문제점
가. 교수학
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평가는 실험과정에서 관점을 스스로 찾아내는 과정 활동을 관찰하면서 결함이 발생하는지 살핀다.
4) 정착 단계
확산적 사고를 위해 일반화 개념을 실생활 주위에서 찾아보게 한다.
Ⅶ. 과학과교육 탐방학습
학교에서 제공할 수 없는 자연의
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과학과교육(학습)의 교구
1. 지구 과학 영역
2. 동물학, 식물학 영역
3. 물리, 화학 영역
1) 실험카드
2) 분류 놀이
3) 스핀 보드
Ⅳ. 과학과교육(학습)의 영재교육
Ⅴ. 과학과교육(학습)의 도서관 활용
Ⅵ. 과학과교육(학습)의 평가
Ⅶ.
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과학과학습(교육, 수업)의 수업모형
1. 순환 학습 모형
Karplus는 Piaget의 인지 발달 이론에서 인지 구조가 생성변화되는 데 있어서 중요한 과정인 자기 조절 과정에 기초하여 과학 학습을 도울 수 있는 순환 학습 모형을 제안하였다.
1) 탐색 단
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과학기술정보를 보다 알기 쉽게 제공하려는 노력이 강화돼야 할 것이라고 밝혔다. 정책입안자들이 학습과정과 변화과정에 다양한 주체들을 참여시킬 수 있도록 노력해야 한다는 점도 강조했다.
Ⅶ. 과학과교육(수업, 학습)의 교수학습방법
1
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어려울 것이다. 따라서 동 학년별로 1시간씩 배당된 과학실 배당 시간을 융통성 있게 운영하여 2시간 연속 실험이 이루어지도록 하는 것이 바람직할 것이다.
Ⅶ. 과학과교육(학습)의 방법
(1) 개방적 질문을 적극 활용한다.
(2) 탐구 방법의 체
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과 3학년 과학과의 곤충의 한살이 성장변화의 특징적 모습은 곤충생체표본키트를 ICT교수학습과정안과 병행하여 교수-학습 자료로 활용한다.
나. 과학과의 곤충의 한살이가 이루어질 때 변화하는 과정의 실제 모습은 직접 곤충을 사육하거나
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과학에 대한 호기심, 합리적인 사고, 비판적개방적인 마음, 그리고 협동성과 정직성을 갖도록 강조하여야 한다.
마. 과학 학습이 효과적으로 이루어지도록 자료를 사전에 준비하고, 지역사회의 시설과 자료를 적절히 활용해야 한다.
과학과
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