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과정 지역화란 교육과정의 모든 결정을 국가수준에서 하고 국가 차원에서 개발된 교육 목표, 내용, 방법, 평가 등을 지역 사회의 실정, 학교의 특수성과 학습자의 특성에 적합하도록 재구성하는 것이다. 교육과정이나 교과서에 제시된 과학과
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어교육울 보다 더 효과적으로 하기 위한 일체의 연구를 모두 포함한다.
언어를 바르게, 그리고 효과적으로 사용할 수 있도록 지도하는데 관련되는 교 육적인 면(교사, 학생, 자료, 교수, 학습, 평가 등)
이는 국어교육의 목표설정에서부터 자료
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과외니 이런 건 늘 사회적인 문제가 되지만 정작 실업계 학생들이 학교에서 뭘 배우고, 어떻게 생활하는지에 대해서는 별 관심이 없다. 그저 대학 못 가고 고등학교 졸업과 동시에 취직을 하는 정도로 취급될 뿐이다.
과학과 기술이 급속하게
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과학사, 2003)pp.308∼312
윤종건, 『교육행정과 학교경영』(서울 : 교학연구사, 1992)pp.43∼46
장학의 실태와 문제점
과 목 : 교육행정 및 교육경영
담당교수 : 최준렬교수님
학 과 : 수학교육학과
학 번 : 20022078
이 름 : 양 보 람 서론. 장학의 정
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과\', \'해양 환경과\', \'해양 토목과\' 신설
·과목 신설 및 통폐합
가사·실업에 관한 교과
산업 사회의 요구 반영
·\'노인 복지·간호과\', \'미용과\' 신설
·과목 신설 및 통폐합
과학에 관한 교과
현대 과학과 시대적 요구 반영
·\'환경 과학\'
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Segmentation
(2) Taget
(3) Positioning
3. BigPicture
4. IMC목표 및 전략
(1) 크리에이티브 전략과 집행
(2) 예산책정
(3) 매체 전략과 집행
(4) 인터넷 전략과 집행
(5) 판촉전략과 집행
(6) PR전략과 집행
(7) 기타 IMC수단전략과 집행
(8) 통제및 평가
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어지능, 공간지능,논리-수학지능, 음악지능, 대인관계지능, 내성지능, 자연탐구지능
-다중지능이론이 기존의 이론들과 차별되는 가장 중요한점 ; 지금까지 지능으로 생각하지 못하였던 능력들이 지능의 기능을 할 수 있다는 가정
-이것이 사
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과 의문
Ⅷ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향
1. 효과적 교수학습목표 달성을 위한 ICT의 도구적 활용
ICT는 교수학습활동의 목표가 아닌, 도구로써 활용되어야 하며 이를 통해 보다 효과적으로 교수학습 목표를 달성하는 것이 궁극적
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과학자의 탐구 속으로 융합되게 하는 것은 바로 질성적 사고에 의해서이다. 상황은 질적이다. 우리는 그 당시 과학자가 이러이러한 관심을 가졌고, 그 당시 사회가 이러이러한 모양으로 구성되어 있었으며, 그 사람의 논리 전개의 과정에는
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과학 관련 용어도 의미를 파악하면 따로 외울 게 없다. 가령 ‘북태평양 기단 = 고온다습’이라고 무조건 외우기보다는 북태평양 기단은 남쪽 바다에 있으므로 ‘고온’이고 바다이니 ‘다습’하다고 잠시 생각해보는 것으로 충분하다. 또한
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