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교육과정은 우리나라 교육계가 오랫동안 염원해 왔던 제도이지만 실제로 그 제도를 시행했을 때 예상된다.
1) 수준별 교육과정을 운영하고 본격적으로 속진제를 시행하려고 하면 수준별 교과서가 개발되고 수준별 평가 기준이 마련되어야 한
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도덕적 측면
6/ 가족의 의사결정 방법
7/ 가족의 정서적 분위기
8/ 서로의 다름을 인정한느 정도
9/ 가족구성어? 각자의 기대와 욕구를 표출하는 정도
10/ 가족의 의사교환 방법
11/ 가족구성원 간에 친밀함을 허용하는 정도
12/ 문
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과 음악, 서울 : 이론과 실천
○ 석문주(1996), 음악적 성장을 위한 음악과 교수-학습 지도, 도서출판 풍남
○ 서정기(1992), 교육원리, 서울 : 교육과학사
○ 이은주(2000), 음악대학 특성화 방안 연구, 박사학위논문, 단국대학교 대학원, 음악학과
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어나도록 교육과정이 만들어져야 한다는 것이다.
제 4장 교육과정의 설계
1. 교육과정 설계의 개념을 정의해 보시오.
설계(design) ① 사전계획 ② 요소들의 조직 : 목표, 내용, 방법, 평가 ③ 방향 (직선적 방식, 순환적 방식, 상호 작용적 방식)
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어질 수 있도록 개별화된 학습을 가능하게 하는 교육 과정이다. 교과서 내용이 다양한 종류, 영역으로 구성되며 학습 구성원의 수준차가 비교적 적은 국어, 사회, 과학, 초등학교 3학년부터 6학년까지의 영어 교과에 적용될 수 있다. 심화보충
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교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육과학사 Ⅰ. 자녀의
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과 교육과정은 제정 이후 네 차례의 개정을 거치는 동안, 한문교육의 성격, 목표, 내용, 방법, 평가 등에서 그 짜임새를 더해 오고 있다. 제7차 교육과정 개정의 중점에서는, “한자, 한자어, 한문 3대 영역간의 조화와 함께 각 영역이 지닌 장점
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평가
III. 반두라(Bandura)의 사회학습이론
1. 반두라의 생애
2. 기본개념
1) 자기조정
2) 자기강화와 자기효능감
(1) 자기강화
(2) 자기효능감
3) 상호결정론설
4) 관찰학습의 과정
(1) 주의집중단계
(2) 보존단계
(3) 재생단
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어야 할 것이다.
2. 한문과 교육 과정의 내용이 적절하게 반영된 미래지향적 교과서를 개발해야 한다
교과서는 당 시대 사람들이 소망하는 수많은 요구이념사상의 체계적 성장과 과학의 발달, 나아가 원대한 미래지향적 설계로 구도한 종합적
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과 같이 바람직하지 못한 행동은 전해지지 않게 된다(Green, 1989; Lemer & Von Eye, 1992).
(3) Wilson의 사회생물학에 대한 평가 및 비판점
Wilson은 집단생물학과 진화적 방법론을 사회생물학에 적용하여 분석함으로써 사회과학의 새로운 방법론을 제시
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