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현장뿐만 아니라 학교와 비슷한 다른 현장 속에서 1년을 어떻게 계획하고 자원을 어떻게 활용할 지 알수 있어 유익한 시간이었다
3.
학교사회복지의 프로그램개발을 계획하고 준비했던 경험과 함께 실제적인 운영을 위한 1년간의 계획을 세
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복지 지원 정책방안 - 설동훈, 보건복지부, 2005
국내 거주 외국인 노동자 아동의 인권실태 조사 - 설동훈 외, 국가인권위원회, 2003
유아교육 현장에서 예비 유아교사들이 인식한 교사들의 어려움 - 김신영, 유아교육연구, 2003
사회문제와 사회복
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하는 모습이나 프로그램의 진행형태를 볼 수는 없었지만 재미있었고 교과서에서 배우는 일반적인 사회복지의 내용을 떠나 현장에서 직접 부딪치고 피부로 느끼는 이야기를 들을 수 있어서 그런지 훨씬 더 재미있었고, 앉아서 하는 일이 아닌
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사회 자원 연계
가족 자원 활동
ㆍ가정방문, 부모상담
ㆍ장학금, 생활보조금 등 연계
ㆍ결손가정학생을 위한 정서적 후원자 결연
지역사회 자원연계
학교변화를 위한 활동
ㆍ학생복지 이해 증진을 위한 교사연수
ㆍ학생 원조를 위한 교내 서
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사회가 어려운 사람들에 대한 관심과 문제해결에 동참하고자하는 이해의 증진이 있어야 할 것임을 강조하고 싶다. 더불어 보건의료와 복지서비스를 연계하여 이를 현장에서 실천해야할 지방자치단체 역시 선거를 의식한 전시행정을 버리고
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사회 복지회가 발족되면서 사회복지의 여러 현장에서 헌신적인 노력을 통해 짧은 역사 속에서도 사회복지사업의 다양한 형태를 경험하고 그 노하우를 축적해 왔다. 실로 서울대교구 사회복지회 25년간의 행보는 우리나라 사회복지 역사와 그
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실습은 끝났지만 아이들 자주 보러 오세요.
기타
사항 지역아동센터에서 아침9시30분 부터 저녁6시30분 까지의 하루일과를 적은 것입니다.
▶ 공부방 정리정돈 및 청소
▶ 공부방 운영업무 및 방과후 프로그램 지도준비
▶ 점심식사
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하는 내용을 그대로 기록한다.
(3) 이야기체기록: 자주 기록하는 방법이 아니라, 상담의 내용이 심각하거나 무거운 내용일 때에는 녹음이나 녹화를 통해 이야기체로 기록하기도 한다. 기록은 사회복지사와 클라이 언트의 첫 인사에서 부터 상
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하는 방식이다. 이때 전문기관의 전문가가 일시적으로 사업팀에 파견을 나올 수도 있다. 기관명의는 사업 아이템과 노하우를 제공한 전문기관의 명의로 하거나 공동명의로 하면 된다.
참고문헌
구병기(2003), 사회복지관에 종사하는 사회복
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복지사는 당뇨병 자기관리에서 중요한 부분 중
하나인 정서적, 심리적 측면에 초점을 맞추어 당뇨병과 당뇨병 자기관리의 필요
성을 수용하도록 하고 당뇨병과 관련된 스트레스를 다룬다. 캠프기간 동안 사회
복지사가 담당하는 프로그램으
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