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실습과의 조화가 중요하리라 사료됨.
2) 실습생으로서의 기관내의 권한과 한계에 대한 인식
--사회복지 현장에서 이루어지는 과정의 전 단계임을 자각 하는 것이 필요함.
10. 실습 기관 중 가장 유익했던 내용
-없음
11. 실습 기간 중 가장 안 좋
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사회행동전략 결합시키기,
⑥ 사회행동계획을 수행하기 위한 가능한 일정표 수립하기,
⑦ 사회행동이 야기할 변화의 평가를 위해 피드백 과정을 계획 속에 포함시키기 등이 있다.
참고문헌
엄명용, 김성천 외 저, 사회복지실천의 이해, 학
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프로그램 보조: 매주 월,화요일에 미술 프로그램을 진행하는데 아이들에게 인기가 좋아서 한꺼번에 아이들이 진행하면 시간이 빠듯하거나 진행 차질이 생기는데 아이들이 부족하거나 힘들어 하는 부분을 도와주며 진행에 차질이 없게 도와
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실습 종결 평가서>
1. 실습일정에 대한 평가
2. 실습내용 및 역할에 대한 평가
3. 실습목표에 대한 평가
4. 서비스 실천과정에 대한 평가/정책 및 행정 실습에 대한 평가
5. 실습생의 자원 활용에 대한 평가(인적, 물적 자원)
6. 실습에 임하는
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사회에서 후원을 많이 하고 있지만, 경제적인 어려움의 여파는 광야교회도 비겨가지는 못하는 것 같다.
요즘 들어서 후원이 20% 정도 줄어서 매일 3끼식 식사 제공하는 사역에 어려움을 겪고 있다고 한다. 매끼니 때 마다 평균 600명이 식사를
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실습내용
실습지도자
소 견 란
사회복지현장실습 120시간 동안 성실히 실습에 임해 주셔서 진심으로 감사드립니다.
실습지도자 확 인 란 1. 실습일지 (1일차)
2. 실습일지 (2일차)
3. 실습일지 (3일차)
4. 실습일지 (4일차)
5. 실습일
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하는 만큼, 단점은 즉시 개선하는 노력을 보여야겠다고 생각한다.
(2) 직원과의 관계(실습지도자, 타직원, 타 전문직 직원)
팀 슈퍼바이저 및 사회복지사, 그리고 실습지도자와 원활한 상호의사소통을 하며 현장에서의 지식과 기술을 습득하
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프로그램을 제공한 사례가 있다. 이 기업은 지역사회와 협약을 맺고 일정 부분의 자금을 지속적으로 지원하며, 이를 통해 지역의 학습 격차 문제를 완화하는 데 기여했다. 이러한 사례는 기업이 가진 자원을 지역사회와 공유함으로써, 복지의
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함께 체험하고 참여하게 된다.
⑥ 종결- 프로그램이 종료된 후 평가 회의를 통하여 실습생과 실습지도자 평가를 하는 시간을 가지며 개선할 점에 대한 피드백 의견을 교환하게 된다..
III. 결론
효성기억학교에서의 경험은 사회복지실천 5단계
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하는데 어려움을 겪고 전체로 파악하는 경향이 있어 개별사례관리에 대한 재교육
통신란
(학교에 대한 제의
)
기관이 작성합니다.
지도교수의 의견
지도교수 (인)
사회복지현장실습 이수확인서 양식
사회복지현장실습 이수 확인서
실습생
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