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준다.
형성평가를 풀어본다.
다음 시간에 배울 내용을 간단하게 설명한다.
답을 확인하고 피드백 한다.
ppt 1. 학습자 분석
2. 목표진술
3. 교수방법
4. 매체와 자료의 활용
5. 학습자 참여의 유도
6. 평가와 수정
7. 학습 지도안
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지도안
단 원
셋째마당.
내가 만들었어요
소단원
1. 재미가 솔솔
차시
1/9
쪽수
읽기 54~59
지도일시
2004. 10. 26. 화
3교시
장소
1-5 교실
대상
남22, 여14 계 36명
지도교생
학습주제
이야기에 나오는 인물이 한 말 찾기
수업모형
문제 해결 모형
학습
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학습요항
교 수 학 습 활 동
시간
(분)
자 료(□)
유의점(※)
평 가(?)
문제인식
문제파악
문제탐구 및 해결
동기유발
학습목표제시
활동 1
◎ 동기 유발 및 학습 분위기 조성
친구들이 가지고 싶은 물건 맞히기
친구들이 가지고 싶어 하는 물
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어떠한 벌도 받겠다는 각서를 썼다. 더 지켜봐야 하겠지만 수업의 영향과 효과가 크게 작용했다.
토론수업 시 조별 활동을 순회해 본 결과 조원들 모두의 참여가 긍정적이었다. 5명의 커뮤니케이션이 원활하게 이뤄지고 부끄러움 많던 학생
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어디에 묻혀 색칠하면 좋을까요?
- (요구르트 병위에 솜공이 붙어있는 것을 꺼내며) 이것은 무엇일까요?
- 오늘은 요구르트 병위에 동그란 솜 폼폼이가 붙어있는 이것으로 물감을 칠해 볼 거예요.
2. 교사는 활동 방법을 소개한다.
※ 첫 번째,
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어 이해시키는 것이 바람직하다.
(ⅰ) 가 존재
(ⅱ) 가 존재
(ⅲ)
3. 지도 과정
학습
단계
학 습 내 용
교수 학습 활동
시간
비고
도입
전시 학습한 내용 복 습 및 본시 학습할 내 용 동기부여
함수의 수렴이 무엇인가?
(함수 에서 가 와 다른 값
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