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프로그램의 실제
1.마음 여는 장
-별칭 짓기
2.언어 활동
-기뻤던 일, 슬펐던 일
말 전하기
장단점 말하기
3분 연설
3.동작 활동
-원 안에 뛰어들기(나가기)
공작 활동
역할극
4.사고 활동
-명언 카드 감상
사물과의 대화
나는 누구인가?
5.마음 여
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Ⅳ. 페미니즘 언어비판
Ⅴ. 언어에 나타난 성차별 사례
1. 일상생활에 나타난 성차별
2. 문헌에 나타난 성차별
3. 교과서, 문법서, 사전에 나타난 성차별
4. 관용구/속담에 나타난 성차별
Ⅵ. 인터넷 사이버공간과 페미니즘
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프로그램 평가의 개념 및 목적
1. 평가의 목적 측면
2. 평가의 대상 측면
ꊲ 교수 프로그램의 평가모형
1. 타일러(R. Tyler)의 목표성취모형
2. 글레이저(R. Glaser)의 수업평가모형
3. 스크리븐(M. Scriven)의 판단모형
4. 스터플빔(D. Stufflebeam
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프로그램 소개]
1. 사회/심리재활
1) 장애인공동생활가정
2) 합창단-영혼의소리로
3) 단기가정위탁프로그램
4) 놀이치료
5) 음악 치료
6) Activity Center
7) 심리 재활 사업
8) 원예치료
2. 의료재활
1) 물리치료
2) 작업치료
3) 언어치료
4) 의
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역할
3) 교사
7. 레지오 에밀리아 접근법의 교수법
1) 유아의 수많은 언어
2) 표상 활동의 강조
3) 다상징화 (multi-symbolization)
8. 발현적 교육과정
9. 기록화와 반영적 사고
10. 레지오 에밀리아 프로젝트 접근법의 다른 점
참고문헌
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종류는?
▷ 장애인을 대하는 매너
▷ 일상생활에서 우리는 장애인을 어떻게 도울까?
자신의 경험을 자유롭게 이야기 해 본다.
우리가 봤던 좋은것과 나쁜것에 대해 이야기
해 본다.
35분
마무리
▷ 소감나누기
프로그램 후 느낀점 말하기
▷
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로그래머가 어셈블리(assembly)언어로 프로그램을 작성할 때 반복되는 일련의 같은 연산을 효과적으로 프로그램하기 위해 필요한 것
MACRO 명령어는 프로그램의 CALL문과 유사하다.
♠ 멀티 프로그래밍 : 컴퓨터의 윈도우 창에 여러 윈도우를 열어
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개념
2) 이론적 배경
3) ICT의 활용
2. 협력학습 모형
1) 개념
2) 이론적 배경
3) ICT의 활용
3. 문제해결학습모형
1) 개념
2) 이론적 배경
3) ICT의 활용
4. 창의성계발학습모형
1) 개념
2) 이론적 배경
3) ICT의 활용
Ⅶ. 국어과 정보통신기술(I
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개념
1.2 내부정렬의 문제점
1.3 외부정렬 알고리즘
2. 합병정렬
2.1 합병
2.2 합병 정렬
2.3 리스트 합병 정렬
2.4 상향식 합병 정렬
2.5 활용도 특징
2.6 최적화된 구현
2.7 재 방문된 재귀
3. 외부정렬 종류 및 분석
3.1 자연 2-원 합병
3.2 균형
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프로그램은 1년간 다루어야할 주제와 소주제로 구성
3). 일일활동의 구성
①등원
②실내 자유선택활동
-40-1시간 정도 유아의 흥미. 요구에 따라 참여. 개별화 교육을 할 수 있는 시간으로 활용
-흥미영역마다 교재 교구를 충분히 제공, 1-2주
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