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개인차
I. 언어 습득 속도
II. 초기 언어 사용
D. 초기 언어 발달에서의 보편성
E. 언어발달의 과정
I. 음성 언어의 발달
1. 청각
2. 말소리의 지각
II. 초기 단계의 언어발달
1. 전언어기(출생~1세)
2. 한 단어기(1세~15개월)
3. 명명폭
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한 고정관념을 가지지 말아야 한다. 이 때문에 유아기는 성역할 정체감이 형성되는 중요한 시기로서 이 시기의 양성평등교육은 매우 중요하다 할 수 있다. 대부분의 유아는 3세 이전에 성별정체성(gender identity)을 획득하고 이후 성 안정성(gende
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중등도 정신지체
(3) 중도 정신지체
(4) 최중도 정신지체
2. 주요 특성
1) 원인
2) 발현시기
3) 유병률
4) 공존병리
5) 예후
6) 치료
II. 전반적 발달장애
1. 임상 특징
1) 사회적 상호작용의 결여
2) 의사소통 장애
3) 제한
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한 아동의 발달을 이해하는 데 있어 이미 성숙된 발달에만 관심을 가지는 것이 아니라 아동이 발달해 가는 과정에도 초점을 둘 필요가 있음을 시사해 주며 교육이 발달을 주도하는 것으로 현대유아교육에 많은 공헌을 하였다고 생각한다.
Ⅳ.
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가지고 발달을 이루어야 인지적 성장에 도움을 줄 수 있다고 하였으며, 어느 한 단계라도 건너뛰어서는 성장을 이룰 수 없다고 설명하여, 모든 단계가 중요하다는 것을 강조하였다.
<참고자료>
강태훈 , 교육심리학의 이해, 학이당
김윤화
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한 반면 비고스키는 사람들과의 상호 작용이 아동의 형식적 사고를 결정하는 것으로 보았다. 피아제의 이론에서 사람들은 덜 중요하며, 사물과 그 사물에 가하는 아동의 행동이 가장 중요한 인지 발달의 요인이 된다. 또래들은 인지적인 불일
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한다.
자폐아의 의사소통이 어려움을 겪는 것은 언어의 획득과 행동에 따른 말의 사용에 실패하기 때문이다. 앞서 언급했듯이 약 50% 정도의 자폐아동들이 기능적 함묵증을 가지고 있다. 이러한 문제점들이 치유되어 5세 이전에 말하기 획득이
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한 핵심 원리
1) 시냅스
2) 발달시기
3) 감정과 학습
4) 뇌의 개인차
4. 영유아기 뇌발달을 위한 부모와 교사의 역할
1) 주의사항
2) 영아기
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한 상대의 역할을 존중하고, 그 역할을 침범해서는 안 된다.
3. 공과 사는 구분하되, 인간적인 정은 유지한다.
동료 교사들 간에는 공식적이고 비공식적인 두 가지 관계가 형성된다. 공식적인 관계가 일 중심적인 것이라면 비공식적인 관계는
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중요성만을 강조하고, 생물학적 영향력을 간과하였다는 점에 있다. 따라서 인간의 행동발달에 있어서 연령에 따른 자연적인 변화나 개인차, 독창적인 문제해경능력 등을 충분히 성명해 주지 못한다. 정옥분,『아동발달의 이해』 (서울: 학지
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