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언어를 습득하는 것을 볼 때, 모든 어린이는 언어를 습득한다는 사실을 행동주의 이론은 설명하지 못하고 있다.
(2) 행동주의자들이 지능과 환경을 언어습득의 가장 중요한 요소라고 보는데 그렇다면 인간 다음으로 지적 능력이 우수하다고
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언어생득설은 인간이 언어능력을 타고 났다는 가설이다. 언어는 자극과 반응, 즉 훈련에 따른 행위일 뿐이라는 왓슨-스키너 등 행동주의 실험심리학자들의 주장을 촘스키는 단호히 배격한다. 그는 성인과 어린아이의 언어습득을 예로 든다.
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언어구조가획득되는방식을설명하지는못한다.
언어는언어외적인목적을이루기위해사용되는것이며,이목적을성취하면언어행동(linguisticbehavior)이강화된다.
Ⅲ.언어의처리과정
1.언어처리과정
가.주의와변별
나.조직:입력되는감각정보를범주나
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설 명 : 작아져 가는 공간을 통해 작아진 모습을 연상한다.
크다
동 작 : 두 손을 마주했다 넓게 펴주어 공간을 만들어 준다.
설 명 : 커져가는 공간을 통해 큰 모습을 연상한다.
6. 실제 아기들의 베이비사인 사진 제4편. 언어습득의 비밀
1.
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언어발달이 늦어지는 가장 큰 이유로는 신체발달이 늦어지는 것과 연관이 있다. 일반적으로 아이들은 6개월 정도면 혼자 랄을 수 있고, 옹알이를 할 수 있다. 또한 12개월이 되면 혼자서 설 수 있고 첫 발을 내밀기 시작한다. 이런 신체발달이
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설/분열성 정신병이라고 부르기도 한다.
레트 증후군 / 연약성 X-증후군 : 레트 증후군은 통합능력을 상실한 빌병이다. 생후 6~18개월까지의 정신근육운동발달은 극히 정상이나 그 후에 손재주가 상실되고, 사회적 철퇴증후가 뚜렷하게 나타난
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언어발달에서의 다양성을 나타내는 중요한 요인중의 하나임에도 불구하고 우리 나라 어린이들의 언어발달에 관한 연구가 독자적으로 이루어지지 않고 있어서 우리말의 습득과정도 거의 전적으로 외국의 연구를 토대로 설명해야 한다는 점
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설명이 나왔다. 아리스토텔레스는‘인간은 본능적으로 모방본능을 가지고 있다. 모방을 통해 새로운 지식을 습득한다.’라고 생각하고 모방 행위를 언어로 표현할 때는 조금 더 선명하고 구체적으로 의미 전달을 위해 비유로 활용되는 것이
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설에서의 수용 기간이 길면 길수록 악화되어 나중에는 회복되기 쉽지 않았다.
이런 증상의 원인으로는 고아원이 가정에 비해 놀잇감 등의 물리적 환경의 빈곤문제도 안고 있지만, 이보다 더 중요한 것은 아이의 행동에 대해 애정을 갖고 민감
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교육이 발달을 주도함) 1. 발달의 개념
2. 발달의 배경요인들과 발달간의 관계
3. 발달의 원리
4. 발달의 기본성격
5. 단계설과 비단계설 설명과 이론제시
6. 발달 연구의 연구방법
7. 발달연구의 세 가지 접근법의 장단점
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