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때 짧지만 그럼에도 그 기간 내 많은 변화를 수반하며 그 변화가 더 오랜 기간을 두고 영향을 미치게 되는 민감한 단계다. 그러므로 이 시기 유아의 특성을 이해하는 것은 유아를 둘러싼 환경에 속하는 모든 이들에게 당연히 요구되는 일이다.
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때문이다. 둘째, 책의 개요표를 만드는 것이다. 개요표를 만드는 동안 교사는 책에 대한 이해를 전체적으로 할 수 있어 총체적 접근을 하기 위한 전력을 갖게 된다. 즉, 책에 대한 출판사항, 장르, 줄거리를 알게 된다. 또한 책의 내용에 따른
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사항
1. 통합적으로 표현하기
2. 감상하기
3. 전통예술과 친해지기
Ⅳ. 유아 음악교육의 필요성
Ⅴ. 유아 음악교육의 학습내용
1. 고전 음악
2. 동요
3. 민속 음악
4. 록 음악
5. 시간과 장소에 따른 음악 감상
Ⅵ. 유아 음악교육과 창
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듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 기초능력뿐만 아니라 의사소통능력, 언어적 사고력 등을 종합적으로 파악할 수 있다. 우리나라 보육현장에서 포트폴리오 활용이 점차 확산되고 있는 것은 이러한 장점들이 현장에서 실제로 확인되고 있기 때문이
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사항을 포함하고 장려한다.
· 성 역할의 다양성을 표출할 수 있는 자료 : 집 안팎에서 일하는 데 필요한 도구와 공간, 주방보다 가정의 방, 남녀가 일을 하고 놀 때에 입을 수 있는 옷 등.
· 문화적으로 다양성을 나타내는 자료 : 요리, 식습관,
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예비교사는 구화교육 프로그램의 전문가가 되어야 함을 강조하면서 구화교육 프로그램의 전문가가 되기 위해서는 청각장애아교육 교사들에게 어떠한 수행능력들이 요구되는지 구화학교 관리자들과 일반관리자들을 대상으로 연구를 실행하
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예를 들면, 소꼽 놀이영역에는 여러 가지 인형과 옷, 그릇들은 물론이요, 인형들에게 읽어 줄 책들, 전화번호부, 요리 책, 편지지, 편지봉투, 잡지, 신문, 쿠폰, 식료품 광고지, 놀이용 돈까지 마련하여 유아의 놀이가 말하기, 듣기 활동뿐만 아
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때문에 서로 부딪치기 쉽고 놀이기구 등 다양한 기구들에 의해 상처를 입기 쉬운 곳이므로 안전규칙을 엄격하게 시행해야 한다. 교사는 활동이 시작되기 전에 지켜야 할 규칙을 정해 줌으로써 안전하게 놀 수 있는 환경을 제공해 주는 것이
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때문에 서로 부딪치기 쉽고 놀이기구 등 다양한 기구들에 의해 상처를 입기 쉬운 곳이므로 안전규칙을 엄격하게 시행해야 한다. 교사는 활동이 시작되기 전에 지켜야 할 규칙을 정해 줌으로써 안전하게 놀 수 있는 환경을 제공해 주는 것이
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꾸며봄으로 재미있고 다양한 생각을 펼 수 있도록 한다.
■ 유의사항
몰입활동에 있어 교사는 유아들끼리 의견 나누며 상호작용 할 수 있도록 돕고, 활동과 영역의 통합이 이루어지도록 계획하며 참고 자료를 제시해줄 수 있어야 한다.
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