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관용어를 이해하고 사용하는 것이 그들의 언어구성요소의 특성상 매우 어렵다. 하지만 사회 속에서 살아가고 문화를 공유하기 위해서는 관용어 습득은 필수적이라 할 것이다. 따라서 동화를 활용한 언어발달 중재방법을 그들의 흥미에 맞게
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대조언어학-외국인들의 입장에서 한국어의 어떤 발음이 어려운지 사례별(초분절음(장단, 강세, 성조)과 언어권별로 사례제시)로 제시
대조언어학(contrastive linguistics)은 외국어 교육과 외국어 습득 분야에서 발달한 응용언어학의 한 분야로서
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의 언어획득을 지원한다. 게임, 노래, 예술과 공예 등을 통해 언어적 자극과 창의적인 표현을 유도한다. 역할놀이와 드라마 활동을 통해 다양한 상황에서의 언어사용을 경험하고 표현력을 강화한다.
④예절을 통한 강화
영유아의 언어 발음이
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언어는 끊임없이 변화하며 변화는 언어의 본질적 특성이다. 이러한 언어의 속성으로 인해 기존의 '보통 말'과 청소년들 간에 사용하는 말의 차이가 발생하고 있다. 근래에 청소년들이 많이 사용하는 은어, 비속어, 줄임말 등이 언어 변형의 대
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제한받는다. 화용론은 언어의 사회적 사용과 그러한 사용의 규칙을 연구한다. 상대방의 나이, 사회적 지위, 역할 등을 고려하여 말하고 대화 차례 지키기, 대화 시 신체적 거리와 시선 맞추고 말하기 등 문화의 영향을 크게 받으며, 언어적 표
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비언어적 신호를 해석할 때는 문화적 맥락을 고려하는 것이 중요하다.
Ⅲ. 결론
대인지각은 다른 사람에 대한 인상을 형성하고 평가하는 심리적 과정을 의미한다. 이 과정에서 일반적으로 상대방의 언어적 정보와 비언어적 정보를 모두 사용
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언어의 실용적인 가치를 체감하지 못하게 된다.
반면 총체적 접근법은 언어를 전체적인 맥락 안에서 의미 중심으로 경험하게 하는 방식이라는 점에서 매우 다른 교육 철학을 담고 있다. 학습자는 그림책, 동화, 신문기사 등 실제 생활과 밀접
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를 얻을 수 있다. 또한, 중재는 언어 능력뿐만 아니라 아동의 전반적인 발달을 위한 중요한 역할을 하며, 아동이 다양한 환경에서 성공적으로 적응할 수 있도록 돕는다.
결국, 단순언어장애를 가진 아동이 그들의 언어 능력을 최대한 발달시킬
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있다. 이 단계의 경우 언어발달이 급속하게 이루어지지는 시기가 괸다. 18개월 즈음 단어습득의 속도는 급격히 증가한다. 그리고 만 2세경은 250~300개의 단어를 이해하고, 단어의 의미를 과잉축소하거나 과잉 확대하여 사용한다. 또 2~3개의 단
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언어적인 소통의 욕구가 증가되는 시기에 대리학습이나 모방학습을 통해서 직간접적인 학습을 시도하는 성향이 두드러지기 때문이다.
또한 학습이 아직 시작점에 들어간다는 점에서 학습은 즐거움과 흥미요소를 자극하는 것들이 대부분으
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