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언어발달이론 중, 피아제의 인지우선론과 비고츠키의 언어우선론의 특징을 각각 제시하고, 각 장단점을 비교해 보았다. 언어발달 이전에 개념획득이 선행한다는 피아제의 견해는 정신구조가 우리에게 갖추어져 있다는 점을 시사한다. 그리
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언어우선론
비고츠키는 자녀와 부모, 형제, 육아교사 등 보다 유능한 관료 간의 사회적 교류가 자녀의 언어 학습에 중요하다고 주장하면서 자녀가 어른과의 사회적 교류 발전 과정에서 언어를 사용해 자신의 행동을 통제한다고 주장했습니다
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언어
인지우선론
① 인지의 기원은 감각운동기에서 비롯되므로 인지는 언어보다 그 뿌리가 깊다고 본다.
-인지의 발달이 선행되어야 언어발달이 진전된다고 주장하였다.
② 자기중심적 언어에서부터 점차 사회적 언어로 발달되어 간다.
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언어경험이 유아의 인지발달을 이끌어 갈 수 있음을 보여주는 좋은 예이다.
둘째는 인지우선론이다.
Piaget는 인지결정론(cognitive determinism)또는 인지우선론의 입장을 취하는데, 이는 사고가 기초가 되어야 언어로 표현될 수 있기 때문에 언어발
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언어의 구조 4) 쓰기지도
(6) 언어의 기능 4. 언어교육 접근법
2) 언어와 사고와의 관계 1) 유아언어교육의 관점
(1) 언어우선론 (1) 성숙주의 관점
(2) 인
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언어가 인간의 사고를 통제한다고 주장함.
Bruner : 언어를 인간이 직접적 경험을 기술하고, 분석하고, 추상화하며, 더 깊은 의미를 찾아내는 수단이라고 봄
Piaget : 사고가 언어에 우선한다는 사고 우선론을 지지함.
아동의 언어발달이 인지발달
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언어의 기초
- 언어의 이해
1. 언어의 특성과 기능
1) 언어의 정의
2) 언어의 기원
3) 언어의 특성
4) 언어의 구조
5) 언어의 형태
6) 언어의 기능
2. 언어와 사고와의 관계
1) 언어우선론
2) 인지우선론
- 언어의 습득
1. 언어습
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언어의 발달에 선행하는 것으로 보기 때문에 자기중심적 언어의 원인을 인지적 미성숙으로 보고 인지가 발달함에 따라 언어가 발달한다는 인지 우선론을 주장하였고 비고스키는 언어와 사고는 근원이 서로 다른 상태에서 발생하여 서로 독
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로 결합하여 사고와 언어의 연합 형태로 나타난다고 주장하였다. 또한, 두 학자는 각각 ‘인지우선론’과‘사고우선론’을 주장하며 사고와 언어발달의 순서를 나눴지만, 궁극적으로는 사고와 언어는 서로 상호작용하며 발전해나간다는 생
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언어와 인지가 상호 협응하는지, 각기 독립성을 유지하면서 조합되는 지에 대해 논란이 있음.
① 인지적 상호작용주의에서의 언어습득과정 (피아제의 이론)
- 인지발달이 선행되어야 언어가 발달된다는 인지 우선론 주장함.
- 영유아의 능동
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