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1.남성언어의 특징
2.여성언어의 특징
3. 남성어와 여성어의 차이점
a.사회적 관점에서 본 남녀 언어차이와 이유
b.과학적 관점에서 본 남녀 언어차이와 이유
4,언어의 차이로 인해 발생하는 해프닝
5.남자와 여자의 언어차이
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언어 현상에 관한 연구」, 淑明女子大學校 , 1991
이창숙, 「국어의 여성어 연구」, 강남어문, 2000
김종수, 페미니즘 언어학의 이해, 부산대학교 출판부,2001 1. 서 론
2. 여성어란
3. 일본어의 문법
4. 일본어의 어휘
5. 일본어의 남성
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언어학자들이 지적한 바와 같이 여성의 대화가 대화의 기법상 더 세련된 언어임을 알 수 있다. 여성어는 상대방의 체면을 세워 주고, 예절바르고 공손하다. 여성어는 상대방과의 충돌을 최소화하기 위해 부가의문문 사용이나 모호한 표현 사
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제 11 강 언어와 사회(2)
I. 학습목표
1. 성별과 언어의 상관성에 대해 이해한다.
2. 여성어의 특징과 그러한 특징이 생겨난 배경을 설명한다.
3. 연령과 언어의 상관성에 대해 설명한다.
II. 학습내용
1. 성별과 언어
1.1 사회에서 부여하는 남녀의
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언어학적 연구”. 서울대 박론.
이기숙(1993). “언어 변화와 인간 행위”. 사회언어학 창간호. 사회언어학회.
이덕호(1997). “‘언어와 성’의 연구 현황과 앞으로의 과제-특히 여성어 연구를 중심으로-”. 사회언어학 5-1. 사회언어학회.
이미재
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언어의 근본부터 파악하여 무엇이 먼저인가를 깨닫고, 그에 따른 언어 사용의 의의와 우리가 취해야 할 언어관을 제시함으로써 제 자리를 찾도록 하려했다고 여겨진다.
언어의 세계가 구성되는 과정을 올바로 이해한 언어관에 따라 언어를
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언어치료와 동시에 심리적인 부분으로 접근을 한 미술치료의 결과로 소 근육이나 언어, 인지를 활용하는 능력에서 점수가 많이 올라간 것으로 보인다.
<표3> 언어인지 이해력 사전검사
성명
김
생년월일
2005.5.14
검사일
연령
원점수
등가
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이해』, 문예출판사, 2004.
노명완 외, 『국어교육학개론』, 삼지원, 2003.
박민수, 『아동문학의 시학 』, 춘천교대 출판부, 2002.
박성방, <열린교육을 위한 총체적 언어학습>, 우리교육, 2002.
배정원, 『나의 첫 동시쓰기』,청솔, 2006.
신옥순.
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언어치료를 위해 그림이나 모래와 같은 교구를 사용하거나 혹은 소그룹을 활용한 놀이, 역할놀이 등과 같이 모두 다양한 놀이활동을 통해 장애아동의 언어 표현력과 또 이러한 활동이 언어치료에 어떤 상관관계가 있는지를 알아보고자 한 내
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언어생활영역에 대한 교사의 이해. 경성대학교 교육대학원 석사학위논문.
최윤정(2005). 국가 수준 유치원 교육과정의 국제비교 연구: 8개국을 중심으로. 유아교육연구, 25(4), 5-31.
황선진, 이종남, 이승희, 양윤(2002). (현대) 의상사회심리학. 서
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1. STX 인적성시험
- 먼저 STX의 인적성 시험은 언어이해력, 언어추리력, 자료해석력, 응용수리력, 입체적사고력, 공간적 활용력, ~~~
~~~
2. 1차 면접
- STX의 1차 면접은 역량면접, PT면접, 토론면접 3가지로 이루어짐
- 각 조마다 순서는 ~~~
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이해하고 서로 마음으로 소통하는 데에 도움이 되리라 생각합니다.
제게 기회를 주신다면 성실하고, 무던하고, 따뜻한 자세를 유지하며 언어치료사/언어재활사로서 인정받을 수 있도록 최선을 다해나가겠습니다. ○언어치료사/언어재활
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언어에 대한 흥미와 사랑을 발견하고, 이를 제 인생의 중심에 두었습니다. 제 학업 경력은 이러한 열정에서 시작되었으며, 언어학 및 언어교육에 대한 심오한 이해를 추구하는 여정이었습니다.
고등학교 시절, 저는 여러 외국어를 배우며 언
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언어적 통찰을 확보하고, 이러한 연구가 언어교육 및 응용언어학에 어떻게 기여할 수 있을지에 대해 고민할 것입니다. 결론적으로, 대학원에서 음운론과 의미론을 중심으로 한 세부 연구를 통해 언어학적 이해를 깊이 확장하고, 이론적 토대
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수 있는 다양한 언어장애를 이해하고, 이를 바탕으로 전문적인 해결책을 제시할 수 있는 능력을 키우고 싶습니다. 이러한 과목들을 통해 쌓은 지식과 경험은 임상언어병리학과의 학습과 연구에 크게 기여할 것이며, 앞으로의 진로에 더 확고
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