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문제행동을 조속히 발견하여 관계전문가의 협력과 더불어 정신의학적, 심리학적 및 교육학적 조치를 취함으로써 학생들의 생활지도에 한층 주력하지 않으면 안될 것이다. 다른 한편으로는 사회교육의 확충을 통하여 방치된 근로청소년에 대
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시기에는 종합적인 언어의 사용이 중요하므로 읽기, 쓰기,
말하기 등이 고루 발달될 수 있도록 지도하는 것이 중요하다.
즉 큰소리로 책읽기, 감상문 쓰기, 그림일기 쓰기, 자기주장 펴
기 등은 좋은 언어활동이다.
(4) 청소년기
언어란 사회적
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결정적인 역할을 하는 것이다. 특히, 영아반 교사의 역할은 따뜻한 태도로 교사로서의 전문가적 행동이 함께 어울러 통합될 수 있을 때 가장 바람직한 역할이 창출될 수 있을 것이다.
첫째, 영아기가 정서발달과 신체발달의 가장 중요한 시기
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시기이기 1. 읽기 능력의 차이가 학습능력의 차이다.
2. 초등 읽기능력이 대입까지 좌우한다.
3. 읽기능력이 전 과목 성적을 좌우한다.
4. 읽기 능력이 학년별 성적을 좌우한다.
5. 읽기능력과 학습능력을 동시에 올려라.
6. 아이의 읽기
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시기는 어느 것하
나 역사성, 시대성을 가지지 않는 것이 없다. 단순히 즐기기위한 노래, 함께 부
르기 편한 것이 대중화가 아님을 알아야한다. 레코드 가게에 민족음악-민중가
요-코너가 따로 있고, 예술의 전당에서 우리 내용을 가진 우리
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안될 것이다.
셋째, 공공적인 영향까지 충분히 고려한 것인가?
현재는 이른바 사회생태학적 마케팅시대라고 하는데 이 말의 의미는 한 기업의 광고와 광고카피는 한 기업만의 경제적 기능을 수행할 뿐 아니라 우리 생활인들과 깊이 연결된 문
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문화정치와 저항의 본격화·좌우일 분화
ⅲ. 1930년대-제국주의의 본성과 저항의 심화
ⅳ. 1940년대 전기-민족문화말살정책·문화의 암흑기
ⅴ. 1940년대 후기-해방과 민족 내의 갈등·분단의 시작
ⅵ. 1950년대-전쟁과 분단의 고착
ⅶ. 19
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문
에 친구와 좋은 관계를 맺지 못하는 경우가 많이 발생하는데 이때 어른이
끼어 들어서 문제를 해결해 주려는 것은 좋지않습니다.
아이들간의 싸움은 필수 불가결한 것이며 그러한 갈등의 과정에서
타협하는 기술을 익힐 수 있습니다. 친
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문, 토론, 함께 참여하기, 격려하기, 집중시키기등) 으로써 아동이 ‘이미 알고 있는 부분’과 ‘곧 알게 될 부분’의 설계를 담당해야 한다. 1) 인지적 상호작용주의 이론- 대표학자 피아제 (Piaget, 1954)
■ 피아제 인지발달의 단계
1) 감각
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문제점을 이야기 할 수 있도록 돕는다.
6. 우울 대상자는 그들이 처한 상황의 긍정적인 부분을 인식할 수 없을지도 모른다. 다른 사람들에게서의 객관적인 도움은 이 과정에 도움이 될 수 있다.
7. 의지할 수 있는 방법을 갖고 있는 것은 대상자
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