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교육목표를 달성하기 위해 전개되는 수업에서 교수-학습 방법은 교수 능력, 교과목의 전문성, 첨단 기자재 사용방법, 교육과정 등을 이해 또는 활용할 수 있는 교사의 전문적인 지식과 기술이 필요하다. 첨단 기자재의 사용법, 보청기 적합검
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학습 사이에 궁극적인 연관성을 발전시키는 일에 노력해야 할 것이다. 임규혁 저(1996), 교육심리학, 학지사 p.127 참고
이번에는 Gagne의 수업이론을 살펴보자. Gagne 학습된 인간능력을 지적 기술, 언어적 정보, 태도, 운동기술 및 인지적 전략이라
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학습 요소의 누락이나 중복)를 줄일 수 있을 뿐만 아니라 치밀하게 계획된 밀도 있는 학습의 계획단계에서 이루어져야할 중요한 과제이다.
참고문헌
◇ 고연의 외(1992), 수업전략, 서울 : 배영사
◇ 강운선(1997), 사회과 교육에서 매체활용수업
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정보통신기술활용개별화수업(ICT)의 효과
ICT 활용교수학습을 위한 교실 환경이 개선됨으로 인하여 업무의 효율성증대와 교실 수업개선 등 내실 있는 교육을 실천할 수 있었고, 특별실, 어학실, 모둠 학습 자리 구축 등의 확보로 학생들이 필요
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전자공학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인지구조와 인지구조 평가도구
Ⅲ. 인지구조와 인지능력
Ⅳ. 인지구조와 인지과정
Ⅴ. 인지구조와 학습
1. 음운인식
2. 음성 재부호화(단기기억)
Ⅵ. 인지구조와 인지구조평가
Ⅶ. 결론
참고문헌
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교육연구의 초점은 교실 수업 개선, 대구교육대학교, 2008
ⅵ. 황정숙, 유아 창의성 교육에 관한 연구 동향 분석, 광주대학교, 2008 Ⅰ. 2005년(2000년대)의 대학입학제도(대입제도)
Ⅱ. 2005년(2000년대)의 대학입학전략(대입전략)
1. 평소 학교
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학습량(시간)을 사용하고 있지만, 그 성과는 매우 적다. 교사대 학생 비율도 높고, 수업도 실험, 실습, 현장 학습, 체험 학습보다 여전히 칠판과 참고서에 의존하는 기억 위주 학습체제 속에서 진행되고 있으며, 평가도 주로 회상 능력을 측정
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학습력의 신장이다. 이러한 자기 주도적 학습력은 과거의 교사주도적인 수동적이고 획일적인 수업으로는 그 목표를 달성할 수 없다. 자기 주도적 학습력을 신장시키기 위해서는 학습자를 자신의 인지 구조와 인지 전략을 통하여 새로운 지식
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수업종료
PPT
:학습한 내용을 한눈에 정리할 수 있도록 PPT를 활용한다.
형성평가지
PPT
:차시학습내용을 확인할 수 있도록 PPT를 활용한다.
교수-학습 과정안
단원
Ⅲ. 힘과 운동 1. 여러 가지 힘(3) 자기력과 전기력
수업장소
과학실
주제
자기
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활용한 수업전략이 사회과 학습에 미치는 영향. 안동대학교.
[ 11 ] 임규혁(1998). 학교학습 효과를 위한 교육심리학. 학지사.
[ 12 ] 정종진(1996). 학교학습과 동기. 교육과학사.
[ 13 ] 최성희 외(2000). 통신망의 교육적 활용. 학지사.
[ 14 ] 한병래 외(
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