|
. 환경교육의 교사 역할
Ⅶ. 환경교육의 교수학습방법
1. 강의법
2. 질문법
3. 토론법
4. 실험실습법
5. 현장견학
6. 시범실험
7. 탐구수업
8. 협동학습
9. 역할놀이
10. STS 접근법
Ⅷ. 향후 환경교육의 개선 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
수업전략, 제재분석 등 교사가 반성하고 개선해 나가야할 요소들을 인지하고 활용한다는 것은 매우 어려운 일이다. 하지만 수업에 대해 고민하고 연구하는 자세가 무엇보다 중요하다. 무수히 많은 교수학습 이론들을 교사가 직접 수업상황에
|
|
|
수업)의 사회교육 사례
1. 수업 현장은 이렇습니다
2. 이렇게 해 보았습니다
3. 이런 효과가 있었습니다
Ⅶ. NIE(신문활용교육, 신문활용수업)의 역사교육 사례
1. 신문활용교육을 통한 역사교육의 의의
2. 교수-학습의 준비 과정
1) 교사의
|
|
|
학습효과에 영향을 주는 교수매체, 교수방법, 교수환경의 활용 및 조성을 통한 학습 학습효과의 증대가 교육공학에 내포되어 있다. 따라서 교육공학에서 교수매체의 활용은 필수적이며, 가장 효율적으로 학습효과를 낼 수 있는 교수매체의
|
|
|
효과
3. 교육 현장에서의 ICT 활용 노력
4. 구성주의와 컴퓨터 도구의 활용
5. CT 활용 수업을 위한 교수?학습 모형
6. ICT 활용 수업을 위한 교수?학습 적용
7. ICT 활용 교수?학습 전개
1) 도입
2) 전개
3) 정리
4) 평가
Ⅵ. 초등학교 음악과의
|
|
|
학습자의 수준에 알맞게 재구성하여 사용하고, 창의적인 국어 수업을 여는 전략을 행사하는 능력은 교사의 도전적 과제이다. 이 행보에는 전체 초등 교육의 발전을 추구하는 진정성이 반드시 내포되어야 하며, 서로의 한계를 수용하고 발전
|
|
|
수업관찰실시를 위한 구체적 학습계획을 수립해야한다.
다. 실과 수업 목적, 관찰시간, 도구, 절차를 검토 확인한다.
라. 피드백을 제공할 준비를 한다.
마. 실과 교과의 특성을 이해하고 본시 교수학습 과정안을 검토 분석하여야 한다.
바. 실
|
|
|
교수 - 학습과정의 이해
1. 교수와 교수설계
2. 교육 과정에서 학습까지
3. 계열화에 대한 이해 (skip)
4. 수업과 학습
5. 교수 설계 이론의 성격
Ⅳ. 수업과 수업계획
1. 수업과 수업 계획을 위한 원리
2. 수업 계획
3. 수업의 단계와 주요 활
|
|
|
학습이 수업에 완전히 정착 되지는 않았지만 여러 가지 협동학습 방법들이 우리 교실에서 성곡적으로 정착하기 위해서는 효과적인 전략 탐구를 위한 교사들의 창의적인 노력이 요구된다. I. 협동학습의 이론
1. 협동학습이란 무엇인가
|
|
|
교수자가 가르쳐야 할 내용이 상세하게 설명되어 있는 학습 자료를 개발하고 사용 지침서를 개발한다.
동료교수자를 훈련한다.
교수 과정에서 필요한 다양한 자질을 갖출 수 있도록 하루에 20분씩 일주일간 훈련시킨다.
수업 전개
친근한 학
|
|
메뉴펼치기
