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에릭슨의 인간발달론을 바탕으로 한 무용창작작품 「끝없는 대화」에 관한 연구> 이화여자대학교 대학원,[2014] [국내석사]
하소윤 <피아제의 인지발달단계에 기초한 유아 음악수업지도법 연구 : 피아노와 타악기를 중심으로> 경희대학
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에릭슨의 인간발달론을 바탕으로 한 무용창작작품 「끝없는 대화」에 관한 연구> 이화여자대학교 대학원,[2014] [국내석사]
하소윤 <피아제의 인지발달단계에 기초한 유아 음악수업지도법 연구 : 피아노와 타악기를 중심으로> 경희대학
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에릭슨의 인간발달론을 바탕으로 한 무용창작작품 「끝없는 대화」에 관한 연구> 이화여자대학교 대학원,[2014] [국내석사]
하소윤 <피아제의 인지발달단계에 기초한 유아 음악수업지도법 연구 : 피아노와 타악기를 중심으로> 경희대학
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대해 초점을 모으게 되었습니다. 또한 집단 무의식과 같은 선험적 욕망에도 관심을 가지게 된 것이죠. 1.프로이드의 심리성적발달이론과 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 차이점
2.각 이론의 발달단계
공통점은 :
차이점은 :
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는 사건으로 인생에 무력감이나 회의를 느끼게 할수도 있다.
에릭슨에 의하면 성인의 마지막 단계의 특징은 자신의 죽음을 생각하면서 자아발달의 던 7단계를 종합하고 평가하는 것으로 나타난다고 보았다.따라서 자아통합은 결혼,자녀,직업
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발달심리학적 이론은 에릭슨의 심리성적 발달이론을 근간으로 하여 살펴보기로 하겠다. 에릭슨은 프로이드 이론의 기본적인 체계를 수용하였는데 심리학적 구조틀, 무의식과 의식, 욕동, 심리 성적 단계들, 정상 비정상적 연속, 정신분석적
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에릭슨의 심리사회적 이론을 정리하고 그에 따른 나의 발달과정을 기술해 보았다. 이처럼 에릭슨은 인간의 일생에 대하여 단계별로 구분하여 설명하고 있고, 각 단계마다 해결해야 하거나 겪게 되는 중요한 이슈나 특징을 가지고 있음도 알
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러나 성적이 좋은 과목에서 교사로부터 칭찬을 받으면서 다시 근면성을 강화할 수 있었다. 이 과정을 통해 나는 성취와 실패가 공존하지만, 지속적인 노력을 통해 극복할 수 있다는 신념을 얻게 되었다.
결론
에릭슨의 심리사회적 발달단계
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에릭슨이 부모뿐만 아니라 사회적 환경과 자아의 상호작용을 중시한 점은 프로이드와 크게 차이를 보이는 점이다.
4) 에릭슨 이론의 교육 실제에 대한 시사
에릭슨의 심리사회적 발달단계는 교육실제에 중요한 시사를 준다.
첫째, 4∼5세 정
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에릭슨은 생활에서 오는 정신사회학적 위험을 이겨낼 수 있는 인간 능력에 관심을 가졌다. 이와 함께 에릭슨의 이론은 다양한 발달 단계에서 나타나는 자아 자질 즉 덕성에 역점을 두고 있다. 모든 개인적 위기는 오히려 그것을 극복하고 성
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