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에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설 및 그 교육적 시사점
1. 에릭슨의 성격발달 8단계설
1) 1단계 : 신뢰감 대 불신감
2) 2단계 : 자율성 대 수치심과 회의감
3) 3단계 : 주도성 대 죄책감
4) 4단계 : 근면성 대 열등감
5) 5단계 : 자아정체
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발달이론의 특징과 비판
1) 이론의 특징
2) 이론의 비판
4. 콜버그 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅲ. 본론
1.
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발달장애인 등 연령보다 늦은 자아 발달을 구분할 수 있게 하는 복지 정책에서도 참고가 되었으며 자아에 국한되어서 자아의 발달이 어느 방향으로 지향해야하는지에 대해 제시한다.
4-3) 교육적 시사점
에릭슨의 사회심리적인 발달이론은
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서론
Ⅱ. 본론
1. 동기위계설의 의미와 각 단계에 대한 설명
2. 동기위계설의 한계
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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발달단계에 대한 반응의 예시
IV. 콜버그 이론의 비평
V. 콜버그 이론의 교육적 시사점
2. 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달이론
I. 점성의 발달원리
II. 성격의 심리사회적 발달단계
1. 기본적 신뢰감 대 불신감(0-1년) - 희망
2. 자율
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발달 심리학 (전 생애 : 아동, 청소년기, 성인), 교문사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 에릭슨의 발달이론 (심리사회적이론)
1) 인물정보
2) 주요개념
3) 심리사회적 발달단계(8단계)
2. 레
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생애에 걸쳐 성격발달
결정적불변적비관적
지속적가변적낙관적
심리성적 발달 5단계
(원초아와 성적 충동을 강조)
심리사회적 발달 8단계
(사회적문화적 영향을 강조)
폐쇄체계에 근거
개방체계에 근거
5. 에릭슨 이론의 비판적 검토
에릭슨
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다. 제3단계: 주도성 대 죄책감
라. 제4단계: 근면성 대 열등감
마. 제5단계: 자아정체성 대 정체성 혼미
바. 제6단계: 친밀감 대 고립감
사. 제7단계: 생산성 대 침체성
아. 제8단계: 자아통합성 대 절망감
II. Erikson이론에 대한 비판
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창조하고 혁신하며 보존하는 것은 문화적 생산성이라 할 수 있다.
<표> 에릭슨의 심리사회적 발달단계
8/ 8단계 노년기: 자아통합 대 절망
마지막 단계인 8단계의 발달과업은 자아통합과 절망감의 위기를 극복하는 것이다. 노년기의 인간
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발달을 위해서는 각 단계별 과업완수 여부가 중요하다고 하였다. 그러나 에릭슨은 과업에 너무 치중한 나머지 인간의 창조성과 능동성을 너무 간과한 측면이 있지 않나 하는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
전생애 인간발달의 이론 정옥분(교수
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