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에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설 및 그 교육적 시사점
1. 에릭슨의 성격발달 8단계설
1) 1단계 : 신뢰감 대 불신감
2) 2단계 : 자율성 대 수치심과 회의감
3) 3단계 : 주도성 대 죄책감
4) 4단계 : 근면성 대 열등감
5) 5단계 : 자아정체
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다중지능이론의 개념
1) 가드너의 다중지능이론
2) 다중지능이론의 배경
2. 가드너가 제시한 8가지 지능
1) 지능의 구별 기준
2) 가드너의 8가지 지능
(1) 음악적 지능
(2) 신체-운동학적 지능
(3) 논리-수학적 지능
(4) 언
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다중지능이론
1) 하워드 가드너
2) 다중지능이론의 개념
2. 가드너가 제시한 8가지 지능
1) 음악적 지능
2) 신체-운동학적 지능
3) 논리-수학적 지능
4) 언어적 지능
5) 공간적 지능
6) 대인관계 지능
7) 자기이해 지능
8) 자
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프로그램 개발과 평가, 정민사 2013
김두범, 김미경 외 저, 영유아 보육 프로그램 개발과 평가, 창지사 2012 1. 다중지능이론의 배경
2. 지능의 8가지 기준
3. 가드너가 제시한 8가지 지능
4. 다중지능이론과 학습양식
5. 내용정리
참고문헌
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이론
4) 연습이론
3. 유아교육의 교수-학습 이론 중 놀이 이론
1) 프로이드의 놀이이론
2) 에릭슨의 놀이이론
3) 피아제의 놀이이론
4) 비고츠키의 놀이이론
5) 프뢰벨의 교육원리
6) 듀이의 경험주의와 놀이
7) 가드너의 다중지능
4. 놀
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한글파일>
1. 교육관에 관한 소고.hwp
2. 에릭슨의 성격발달이론의 교육적시사점.hwp
3. 자연주의 교육관.hwp
4. 진보주의 교육관.hwp
5. 한국인 현대교육관의 한계점.hwp
6. 주입식 교육관.hwp
7. 에릭슨의성격발달이론.hwp
8. 실존주의 교육관.hwp
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다중지능이론과 교육적 시사, 한국초등교육, 제 10권 2호, 서울교육대학교
◎ 김명희김양분(1996), 중등학생의 다중지능 분석, 한국교육문제연구소 교육논총 12호
◎ 박인호손승현(1998), 다중지능 이론에 기초한 수업활동이 초등학교 학생의 학
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8)
6. [교육심리학], anita woolfolk, 김아영 등 옮김, 박학사(2007)
7. [학교학습 극대화를 위한 교육심리학], 여광응 등 공저, 양서원(2005)
8. [(효과적 교수-학습을 위한) 교육심리학], 이경화 등 공저, 교육과학사(2004)
9. [다중지능이론을 적용한 고등학
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8가지를 소유함.
2) 지능은 모두동일한 중요성을 지님.
3) 8개의 지능은 독립적, 그러나 함께 작용.
4) 개인마다 독특한 프로파일을 보임.
5) 환경과 경험에 의해 발달 가능.
6) 강점을 강화, 강점으로 약점 극복 .
. 다중지능이론
Multiple Intellig
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지능 이론
3. 하워드 가드너의 8대 지능이론
4. 지문의 문형으로 알아보는 성격유형
5. 지문의 채취방법
6. 지문과 뇌의 대응 및 평가
7. 장문
8. 지문평가에 따른 다중지능의 프
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