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이론을 설명
1) 다중지능(Multiple Intelligence)의 개념
2) 전통지능과 다중지능 이론 비교
3) 다중지능이론의 기본 원리
4) 다중지능이론의 8가지 영역
2. 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해
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에릭슨의 인간이해. 교육과학사, 파주.
정옥분(2014) 발달심리학 : 전생애 인간발달. 학지사, 서울.
노은영(2014) Erikson이론에 근거한 자아성장프로그램 개발 및 효과 분석. 석사학위논문, 목포대학교 교육대학원.
김미영(2016) 에릭슨의 심리사회
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Erikson의 자아정체감 이론에 근거한 청소년 신앙교육 방법론 연구」총신대학교
2) 비판점
에릭슨은 각 단계에서 발생하는 위기들이 어떻게, 왜 일어나는지 명확하게 설명하고 있지 않아 과학적 정확성이 부족하다는 지적을 받고 있으며 각 단
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에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
첫째, 에릭슨 발달이론에서는 단계의 성격 특징이나 행동 그리고 이들의 관계는 연령 단계에 따라 각기 특별한 의의를 갖고 발달한다는 점을 강조하고 있다. 따라서 교사는 학생들의 발달
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에릭슨에 의하면 자기 자신의 인생에서 불행이나 잃어버린 기회에 대해서 뿐만 아니라 인간존재의 나약함과 무상함에 대한 비탄감은 피할 수 없는 것이라고 한다. 정옥분(2009)「발달심리학 전생애 인간발달」학지사
2. 에릭슨 이론의 교육적
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에릭슨 이론의 교육적 시사점
a. Erikson이 제시한 8단계 중 근면성 대 열등감, 자아정체성 대 역할 혼미가 특히 중요하다. 초등학교, 중학교, 고등학교에 재학하는 학생이 해결해야 할 심리적 문제를 다루고 있기 때문이다.
b. 심리사회 발달단계
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이론. 시그마프레스.
우종진(2001). 청소년 회심과 정체성 형성에 관한 연구(에릭 에릭슨(Erik H. Erikson)의 정체성(Identity) 이론을 중심으로). 계명대학교 대학원 석사학위논문.
조아라(2010). 에릭슨의 생애주기 발달 단계에서 바라본 교회 내 선교
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Erikson의 발전단계에 형성되는 성격요소들의 상호의존과 재통합을 간접적으로 증명하였다 문재희, 취업준비생의 자기효능감 향상을 위한 예술치료프로그램 연구, 한양대학교 교육대학원 논문, 2017.
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2) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의
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에릭슨의 성격발달 8단계설에 대한 교육적 시사점
(1) 정상적인 대상으로 수립된 자료를 기초로 하여 구축된 이론이기 때문에 정상적인 인간이 사회적 관계 속에서 성장, 발달되는 과정을 설명하였다.
(2) 에릭슨의 생애주기 발달 단계 이론은
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에릭슨의 이론은 계속적인 건강한 성장과 발달을 촉진, 유도한다는 측면에서 평생교육의 가능성도 제시하고 있는데, 이것은 결국 자아실현이 인간교육의 궁극적 목표가 된다는 것을 의미하고 있다. 이지환(2007). Erikson의 자아발달이론에 근거
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