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여가'의 개념을 재정립하여 청소년이 건전한 여가생활
을 영위하고 그로 인한 자아실현의 성취감을 느낄 수 있도록 체계적이고 조
직적인 노력이 뒤따라야 할 것이며 청소년활동 지도자뿐만 아니라 국가적
차원에서의 제도적인 노력의 뒷받
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위한 방안
3. 직장체육
1) 직장체육의 개념
2) 직장체육의 의의 및 필요성
3) 직장체육의 형태
4) 직장체육의 현황
5) 직장체육의 기능
6) 직장체육 시설의 문제점
7) 직장체육의 활성화 방안
8)주 5일 근무제와 직장체육 활성화 필
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및 배치에 대한 근거규정을 명문화하여, 1993년 1월 1일부터 청소년지도자 국가자격제를 시행하고 있다.
참고문헌
1. 김오중, 여가개념에 대하여, 한국여가 레크레이션 학회 연구논문, 제 11권, 1994
2. 박승희·김수연, 장애인 여가활동 지도과정,
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및 지방 청소년 단체에서도 청소년 지도자 특히, 자원봉사자를 모집하고 양성하여야 하며 이들을 적재적소에 배치하여 활용하여야 한다. 또한 초·중·고등학교 교사들에 대하여 여가·레크레이션 연수 기회를 확대해 나가야 한다.
3) 청소년
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학교
4. 공부방
Ⅴ. 외국의 방과 후 아동지도의 발달과정
1. 미국의 방과 후 아동지도
2. 캐나다의 방과 후 아동지도
3. 스웨덴의 방과 후 아동지도
4. 독일의 방과 후 아동지도
5. 프랑스의 방과 후 아동지도
6. 일본의 방과 후 아동지도
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