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기독교
4) 천주교
5) 기타
2. 북한의 종교
1) 불교
2) 천도교
3) 천주교
4) 기독교
?. 남북한의 여성 지위
1. 남북한여성의 법적 지위
2. 남북한여성의 경제적 지위
3. 남북한여성의 정치적 지위
4. 남북한여성의 가정내에서 지위
참고문
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원작과 개작본과의 주제가 바뀌었다는 결론을 보이고 있다. 박현주, 최인훈의 「광장」연구, 숙명여대 석사학위 논문 1994.
과연 개작의 이유가 최인훈의 말과는 달리 주제가 바뀌었는지에 대한 고찰이 필요하다.
5. 참고문헌
각주로 대체함&nb
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그중에서도 지역사회가 가장 중요한 역할을 해야 한다고 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 김미옥, “장애인복지실천론”, 나남출판, 2003
- 윤지예, “통합교육에 대한 통합유치원 교사와 일반유아의 인식과 태도”, 숙명여대, 2011
- 김홍주, “통합학
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원 교사와 일반유아의 인식과 태도”, 숙명여대, 2011
- 김홍주, “통합학급 비장애 아동의 장애아동에 대한 인식 및 태도 연구”, 고신대, 2004
- 이경란, “보편적 학습 설계를 적용한 과학수업에서 학습 성과에 관한 구조적 관계 분석”, 전주
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기초로 작용할 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김미옥, “장애인복지실천론”, 나남출판, 2003
- 윤지예, “통합교육에 대한 통합유치원 교사와 일반유아의 인식과 태도”, 숙명여대, 2011
- 김홍주, “통합학급 비장애 아동의 장애아동에 대한
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, 2004
- 이서영, “청각장애인이 경험한 통합교육에 관한 질적 연구”, 공주대, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 장애인통합교육의 배경
2. 장애인통합교육의 주요원리
1) 정상화의 원리
2) 교육기회의 평등성의 원리
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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원 교사와 일반유아의 인식과 태도”, 숙명여대, 2011
- 이정규, “장애우 통합교육 실현을 위한 교육프로그램 개발 및 평가” 한국교원대, 2006
- 정미희, “장애아동의 강점을 활용한 미술협동학습이 비장애아동의 장애에 대한 인식 및 통합교
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원 교사와 일반유아의 인식과 태도”, 숙명여대, 2011
- 신수진, “통합교육 경험 유무에 따른 초등학생들의 장애아동 수용태도에 관한 연구”, 동국대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 지적장애를 가진 초등장애아동 가족이라고 가정할 때 아이의
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숙명여대, 2012
- 김정림, “어린이집 교사가 지각한 원장의 감성리더십과 조직문화가 직무만족에 미치는 영향”, 신라대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 어린이집 조직문화의 개념
2. 어린이집 조직문화의 유형
3. 이상적인 어린이집에서의 조
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기부여되고, 더 나은 평생학습을 실현할 수 있을 것이라고 생각한다.
※참고문헌출처
구성주의 학습이론을 적용한 색채관리교육에 관한 연구, 이은주, 국민대, 2004, p.6
구성주의 학습이론을 적용한 미술과 협동학습연구, 숙명여대, 김은정, 20
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