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수법을 적용할 때, 그 적용의 대상에 대해서도 검토해 봐야 한다. 직접교수법이 잘 적용되는 대상은 학업을 시작한 지 얼마 안 되는 초등학교 저학년이거나 학습 속도가 느린 학생이며, 특정 영역에 문외한이 처음 배우는 경우에 효과적이다.
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있는 실정이다. 더구나 수준별 교육과정의 도입과 학습자 중심의 선택적 교육제도의 변화로 영재교육에 대한 요구가 뒤따르고 있다. 따라서 다양한 교수학습방법을 통해 창의적 문제해결력을 향상시킬 수 있는 영재교육을 실시하여야 할 것
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프로그램 사례1(나의 노출)
1. 목표
2. 방법
Ⅳ. 진로교육(진로지도)프로그램 사례2(나의 성격)
Ⅴ. 진로교육(진로지도)프로그램 사례3(나의 가치선택)
Ⅵ. 진로교육(진로지도)프로그램 사례4(나의 적성)
1. 설문
2. 탐색활동
3. 자료
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가지고 있는 것도 아니다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러
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수교육 현장연구의 이론과 실제, 서울 : 범한시청각교육개발원
교육부(1991), 특수학급 운영의 이론과 실제, 서울 : 삼진인쇄사
국립특수교육원편(1996), 효율적인 개별화교육계획 수립과 적용방안, 국립특수교육원, 제3회 국내세미나
전라남도
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그 하위에 있는 범주를 재정리하고 명료화하였다.
③ 시험에서 계산기 사용이 허용되었지만, 계산기 사용 여부가 학생의 성취도에 영향을 줄 수 있는 문항들은 제외되었다.
나. 미국의 국가 수준 교육 향상 평가(NAEP) 평가틀
1) 1996년의 수학 분
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수, 교육과정 이론가 등의 연구를 의미한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교육과정의 시대적 변천을 설명하고, 그 중 ‘생태중심유아교육’ 프로그램 1가지를 자세히 알아보고 소개해 보았다. 우리나라의 교육부에서 고시하고 있는 교육과
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학습 활동은 놀이나 게임 형식의 학습 형태를 강조하여 유아기의 놀이가 학교 학습으로 자연스럽게 이어지도록 배려할 필요가 있다. 이를 위해 기본 원리, 법칙, 개념 파악보다는 통합적인 활동 주제 중심의 여러 가지 놀이 활동을 통하여 자
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학습법이 적절하다는 생각이 들어 국어과 교수-학습 형태 중 반응중심학습법을 선택하고 수업을 연구하였다.
반응의 심화 단계에서는 벤다이어그램이라는 특기적성 독서학습교실 관련 프로그램적용을 통해 다른 작품과 관련짓는 지평 넓히
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이론
1. 경제적 관점
1) 공공선택이론
2) 재산권이론
2. 정치적 관점
3. 제도적 관점
Ⅳ. 기업 GBS(목표기반시나리오)이론
1. 구성주의의 인식론적 관점
2. 학습환경과 교수설계에 관한 구성주의의 원리
1) 맥락을 고려한 학습내용 및 활동
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