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영유아들이 광범위하게 다양한 활동에 참여
o 쉽게 알아보도록 자료 배열 및 치우는 영역도 분명히 한다. 1. 몬테소리
2. 프로젝트 접근법
3. 레지오 에밀리아 접근법
4. 발도르프 접근법
5. 생태유아교육 프로그램
6. 영유아 교육 프로그
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가지고 있는 것을 선택하여 깊이 탐구하도록 환경을 구성한다. 교사는 식물 기르기 활동을 할 때, 오랜 시간이 걸리므로 씨앗을 싹 틔울 때 솜위에 씨를 놓거나 콩과 같이 싹이 빨리 트는 종자를 선택하여 관찰하게 한다. 교사는 출생과 성장
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영유아의 발달을 고려 다양한 흥미 영역을 구성
o 영유아들이 광범위하게 다양한 활동에 참여
o 쉽게 알아보도록 자료 배열 및 치우는 영역도 분명히 한다. 1. 몬테소리
2. 프로젝트 접근법
3. 레지오에밀리아 접근법
4. 발도르프 프로그램
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프로그램은 강사나 해당분야의 전문가를 초빙하여 강연하는 형식으로 이루어지고 있는 정세이다.
Ⅲ. 결론
5. 유아교육현장에서의 교육공학 적용 방안
교육공학을 유아교육현장에서 적용시킬 수 있는 방법은 여러 가지가 있다.
시청각 교육
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나타났다.
* 참고문헌
가족관계 / 김정옥, 박귀영 외 3명 저 / 양서원 / 2012
가족관계론 / 김익균, 고선옥 외 3명 저/ 정민사 / 2012
현대 가족관계학 / 이영숙, 박경란 저 / 신정 / 2010
가족치료 / 이영실, 이현우 외 3명 저 / 양서원 / 2017
가족학이론 :
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활동의 목표에 도달할 수 있도록 유도해야 한다. 또한 활동계획은 상황에
따라 조절될 수 있도록 늘 개방되어야 한다.
(8) 조화의 원리
정적인 활동과 동적인 활동이 조화가 이루어지도록 프로그램을 구성하고, 끝나는 시간에는
정적인 활동으
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수교육. 2002 자폐증. 이용승, 이정의. 학지사 2002.
「사례연구 : 놀이치료를 통한 자폐성향 아동의 자아정체감 형성」. 천원아대(Chihara masayo). 한국아동심리재활학회. 1998 .
「자폐성향 유아의 상징놀이 향상 단기프로그램 적용 사례연구」. 장
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가지 도덕적 문제 사태의 해결 능력을 기르도록 의도하는 형식 중심의 도덕 교육 방범을 택하고 있다.
그러므로 도덕과 지도에서 착안해야 할 핵심은 일상생활에서 제기되는 도덕적 문제를 합리적으로 판단하고 선택하며, 실천할 수 있는 능
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선택 기준
- 재활용 자원의 활용 방안
- 자연물과 일상생활 자료의 활용
(4) 안전한 환경 구성 방안
- 안전한 교재교구 및 놀이 도구 선정
- 위험 요소 분석 및 제거 방안
(5) 환경 구성을 통한 유아의 자율성 및 창의성 발휘
4. 놀이주제와
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활동에 전체 지능이 모두 포괄될 수는 없어도 여러 지능이 통합된 활동을 채택하게 되면, 아이들은 어떤 방식이든지 간에 자신의 지적인 장점에 가장 알맞은 방식에 따라 학습할 수가 있다는 것이 가드너가 제시하는 프로그램의 기본개념이
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