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수동적 입장에서 흡수만 하는 것이 아닌 적극적이고 자율적인 입장에서 받아들이는 것을 강조해야 한다. 따라서 모든 영유아 교육 환경도 이런 영유아들의 자율적 학습과 능력을 발휘 시킬 수 있도록 조성해야 한다.
나. 영유아들의 자아성
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수 감각을 확인하는 방법
수 감각은 초등학교 교실에서 강조되어야 할 바람직한 특성임에도 불구하고, 일반적인 감각(common sense)처럼 명확하게 정의하거나 그 의미를 표현하기 어렵다. 따라서 학생들이 수 감각을 가지고 있는지, 그렇지 않은
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활동 정도로 볼 수 있는데, 사이버 강의에서는 학습자의 자발적인 참여와, 감독, 그리고 피드백이 어렵다는 약점이 있고, 또한 체육과목은 신체의 움직임을 주로 다루기 때문에 사이버강의에는 한계가 따를 것이라고 지적한다. 그러나 실기수
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수학적(수자나 연역사용), 구술적(이야기하기), 그리고 기초적(어휘와 철학 탐구), 분야를 사용하여 주어진 주제를 탐구한다.: 영재들은 이해의 수준이 다양하다. 초이스 보드를 사용하여 교사들은 아동의 선택을 기초로 하여 그들의 효과적인
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그것들이다.
자연적 결과 : 학생들의 학습 경험을 통한 내적 만족도를 어떻게 하면 격려하고 보조할 수 있을 것인가?
첫째, 새로 습득한 지식 및 기능을 적용해 볼 수 있는 연습문제를 제시한다.
둘째, 새로 습득한 지식이나 기능이 다음 후속
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중하는 태도를 갖게 함으로써 결과적으로 나와 다른 외모, 문화, 생각, 생활방식을 가진 사람을 이해하고 수용하여 더불어 살 수 있는 기반을 만들고자 하는 것이다.
2) 활동내용
만 5세반
만 4세반
월
생활주제
주
주제
월
생활주제
주
주제
3
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나간다는 점에서 의미 구성 행위이며, 글에 제시되어 있는 다양한 정보를 효과적으로 처리한다는 점에서 정보 처리적 행위로서 여러 가지 복잡한 문제를 해결하는 관점에서 보아 고도의 지적이고 정교한 정신활동이라 할 수 있다. 따라서 본
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적용하는 방안도 있지만, 교수학습을 위해 ICT를 적용할 수도 있다. ICT유형은 각 교과 수업 중에 활용할 수 있는 교수학습을 다음과 같이 제시할 수 있다. 이는 유아교육현장에서 교육을 시행하는 유아교사의 교수학습활동을 더 효율적으로 할
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그래서 일반적인 것으로 관점이 확대되고, 내적 표상을 갖게 되고, 내적 표상을 여러 가지 방식으로 조작할 수도 있게 된다. 또 전 단계의 아동들이 사물의 절대적 속성에 얽매여 사물간의 관계성을 이해하지 못했으나, 이 시기에는 구체적 조
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나리오 운영은 학습자들이 반드시 해야 하는 활동으로 분석되어야 하며, 학습자들이 흥미와 관심을 가지고 계속 학습할 수 있도록 고무적인 역할을 해야 한다.
다. GBS 교수학습 환경의 실제
(1) Innmasters GBS
이 프로그램은 앤더슨 컨설팅에서 개
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