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올바른 성교육의 필요성·················9
Ⅲ. 결론 및 생각·········································9
□ 참고문헌 □···············································10
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론
-구기학파(성호학파)의 성립
-대표 저서 : 성호사설, 곽우록
-특징
①가정교육중시, 소극적 여성교육
②교육의 기회균등, 능력제일주의의 인간평등관 주장
③숭례사상 강조
(5) 정약용
-실학을 집대성
-교육이념 : 실학정신
-교육적 인간
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론
-구기학파(성호학파)의 성립
-대표 저서 : 「성호사설」, 「곽우록」
-특징
①가정교육중시, 소극적 여성교육
②교육의 기회균등, 능력제일주의의 인간평등관 주장
③숭례사상 강조
(5) 정약용
-실학을 집대성
-교육이념 : 실학정신
-교육
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교육되었다. 관련법률 또한 아동, 청소년, 노인, 장애인, 여성 등의 대상 인구집단별로 복지법이 제정되고 시설이 설취되었기 때문에 사회복지실천은 문제 지향적으로 실천방법론의 변화를 겪기보다는 인구집단별로 현장이 발달하며 개입 서
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유형
1) 근로청소년층과 학생층
2) 중산층의 청소년문제
3) 여성층
6. 비행청소년의 처리와 대책
1) 강제적 대책
2) 새로운 대책
3) 예방을 위한 사회적 과제
4) 청소년 문제 해결을 위한 사회교육적 대책
참고문헌
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론
1. 군가산점 제도란?
2. 군가산점 제도 형성과 폐지
1. 군가산점 탄생과 폐지과정
(1) 제대군인 가산점제의 시행: 1961년
(2) 문제제기 및 개혁의 시도: 1990년
(3) 제대군인 지원을 위한 구체적 법률화와 여성단체의
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교육의 통치도구화
(3)미군 점령시대 교육의 정치사회화 이용 (4)신생독립국가시대 교육의 취업효과
(5)경제개발시대 교육의 사회경제적 효과 (6)고소득시대 교육의 장식효과
4. 한국사회의 교육열에 대한 이론적 접근
(1) 교육출세론
(2)
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론
성희롱의 개념
-유래, 정의, 판단 기준, 성폭력과 성희롱의 차이점 분석, 유형
본 론
1. 성희롱의 잘못된 통념
2. 법률적 성립 배경
3. 관계법령
4. 성희롱에 관한 법률적 한계점
5. 성희롱에 관한 국제 법률
6. 성희롱에 관한 유
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론
성희롱의 개념
-유래, 정의, 판단 기준, 성폭력과 성희롱의 차이점 분석, 유형
본 론
1. 성희롱의 잘못된 통념
2. 법률적 성립 배경
3. 관계법령
4. 성희롱에 관한 법률적 한계점
5. 성희롱에 관한 국제 법률
6. 성희롱에 관한 유
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론
성희롱의 개념
-유래, 정의, 판단 기준, 성폭력과 성희롱의 차이점 분석, 유형
2. 본 론
1. 성희롱의 잘못된 통념
2. 법률적 성립 배경
3. 관계법령
4. 성희롱에 관한 법률적 한계점
5. 성희롱에 관한 국제 법률
6. 성희롱에 관한
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