|
수학능력의 발달과 교육”, 양서원, 2004
- 윤은정, “수 관련 동화를 통한 수학활동이 연령에 따른 유아의 수학개념 발달에 미치는 영향”, 성균관대, 2004
- 장에스더, “음악극, 언제까지나 너를 사랑해”, 숙명여대, 2012
- 이경우외, “유아 수
|
|
|
수학 교과서 분석 및 한국 교과서와의 비교연구, 홍익대학교 교육대학원, 2005.
3. 이송희, 한국과 인도의 고등학교 수학 교과서 비교·분석 연구, 숙명여대 교육대학원 석사학위논문, 2009.
4. 최소영, 이슬람문양기반 체험수학소재 개발에 관한
|
|
|
전공을 계속하는 이유는 무엇입니까?
① 부모님의 직업을 이어 받기 위해
② 졸업 때문에
③ 기타 (이유를 구체적으로)
26. 현재 복수전공 또는 타 학과의 수업을 듣고 있습니까?
① 아니다 ② 그렇다 ③ 생각 중이다 ④ 기타 ( )
27. 지금 자신
|
|
|
숙명여대 도서관의 특징과 문제점 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 8
<교과명 : 정보조사제공론>
<교수명 : 정진식 교수님 >
숙명여자대학교
도서관 시스템 현황
0214004 김민지
0214014 김효정
0214016 민시은
0214029 이봄이
0214074 이정주
0214078 전
|
|
|
숙명여대 아세아여성문제연구소,1995)
이덕호, “언어와 성의 연구 현황과 앞으로의 과제,” 사회언어학 5-1 (한국사회언어학회, 1997)
잉그리트 자멜, “페미니즘 언어학과 대화분석” (권영수,김종수 옮김, 대구가톨릭대학교 출판부)
M. Yaguello,
|
|
|
아동학대예방센터
아동학대의 예방과 치료 이배근, 숙명여대 아동복지학과 겸임교수 Ⅰ. 사업의 필요성 및 배경
Ⅱ. 프로그램 실천방법
Ⅲ. 사업내용
Ⅳ. 세부프로그램 내용
Ⅴ. 수행인력
Ⅵ. 예산
Ⅶ. 프로그램 표과 및 평가
|
|
|
대학원 석사논문, 1986
성낙희 , 「풍자문학론 - 채만식론을 겸하여-」,『청파문학』9호, 1970,숙명여대 국문학과
스테판코울 , 『리얼리즘의 역사와 이론』, 한밭,1982
이래수 , 「채만식 소설 연구」, 동국대 박사 논문 , 1985
이상준 , 「채만식의
|
|
|
숙명여대 경영학과 김주헌 교수
“세계의 여심을 잡아라”, KBS 신화창조의 비밀
(주)아모레퍼시픽 사업보고서 및 분,반기 보고서 참조
★ 참고 관련 뉴스 기사
http://news.naver.com/main/read.nhn?mid=etc&sid1=103&mode=LPOD&oid=001&aid=0001293008
http://news.mk.co.kr/n
|
|
|
숙명여대 아동복지학과 겸임교수) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 아동학대의 개념과 유형
1. 아동학대의 개념
2. 아동학대의 유형
Ⅲ. 아동학대의 현황과 원인
1. 아동학대 현
|
|
|
수학교과에서의 프랙탈 활용
Fractals in highschool mathematics - 최윤선 (중앙대학교 교육대학원 교육학과 수학교육전공 국내석사)-2009
위키백과 - (‘프랙탈’, ‘코흐 곱셈’검색)
한국펄프제지산업기술협회 - (한국펄프종이공학회) 프랙탈 기하학
|
|
메뉴펼치기
