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전략으로서의 큰 의미가 있을 것으로 판단된다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 정옥분곽경화, 배려지향적 도덕성과 정의지향적 도덕성, 집문당, 2003.
2. 김인철, 콜버그의 도덕성 발달 이론과 도덕 수업의 적용에 관한 연구, 원광대 교육대학원, 2008.
3. 정인
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조작기에서 구체적인 조작기로 이행하는 것일까? \'라는 질문에 피
아제는 단지 새로운 인지구조나 도식을 획득한다고만 언급하였다.
셋째, 인지발달의 이론가들은 인지발달의 단계가 피아제가 주장한 것
처럼 그렇게 명확하게 구분되는 것
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구조’와 ‘마케팅 전략’도 차별화 다양화해야 함
도매형 여행사와 소매형 여행사를 철저히 구분하여 소매형 여행사는 소수의 인원 및 자 본으로 특화 된 상품을 개발하고 직접 판매하고 도매형 여행사는 소매 여행사들에 정보 제공과 시
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전략적으로 투자해야 할 것임.
<선진국과 한국의 현황 비교>
Ⅲ. 산업화관점에서의 나노기술
1. 현 단계의 나노기술 산업화 가능성
가 나노기술은 아직 초기단계에 있고, 나노구조나 나노조작의 상당부분이 규명되지 않았기 때문에, 기술
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조작놀이의 교육적 효과에 관한 연구, 김윤화, 학위논문(석사)-- 한서대학교 예술대학원: 문화예술학과 아동미술전공 2005
피아제의 인지발달이론에 기초한 디자인교과서 개선방안연구를 중심으로, 임현정, 학위논문(석사)-- 부경대학교 교육
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단계
1) 감각운동 단계(sensory motor stage)
2) 전조작 단계(pre-operational stage)
3) 구체적 조작단계(concrete operation)
4) 형식적 조작단계(formal operational stage)
3. 피아제(Piaget)의 인지발달이론의 교육적 시사점
결론
참고문헌
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개념 획득
2) 교구를 가지고 여러 활동을 할 때 자연스럽게 획득
3) 호기심을 충족시킬만한 성인의 개입
4) 사회적 상호작용을 통한 수학적 지식 발현
5) 놀이를 통한 수학적 지식 획득
6) 구체적 조작활동
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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전략자원 등
2) 과정적 요소
① 조직구조: 복잡성표준화공식화분화집권화계층화형태특성조직퐁토 등
② 조직과정: 권력갈등해소리더십의사결정의사소통조정경계연결 등
③ 개인속성: 욕구동기유발개성가치 등
3) 산출적 요소
조직성과: 목
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구조와 순서를 정하는데 도움이 될 수 있을 것이다.
피아제의 개념을 수업에 적용하기 위한 일반적 전략을 단계별로 제시하면 다음과 같다.
단 계
수 업 적 용
전조작기
→구체적 소품과 시각적 자료를 사용하여 비교적 짧게 수업
→개념학습
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