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개입의 한계를 극복하기 위해서는 학생과 학부모의 협력을 얻고, 적극적인 사례관리가 가능하도록 하기 위해 제도와 권한을 부여하는 등의 노력을 통해 학교사회복지사의 발전을 도모할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
학교사회복지
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중요하다. 또한, 지속적인 모니터링과 평가를 통해 개입의 효과성을 검토하고 필요에 따라 즉각적인 수정이 가능해야 한다. 궁극적으로 이 과정에서 목표 수립은 단순히 문제 해결을 넘어서, 사회적 통합과 인권 존중을 향한 방향으로 나아가
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역동 모델을 통해 어떤 효용을 얻을 수 있으며 각각의 특징과 그들이 지닌 장단점에 대해 파악할 수 있었다.
특히 내담자중심모델과 문제해결중심모델을 집중적으로 분석해보면서 이들이 앞으로 나아가야할 방향에 대해서도 생각해보는 시
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위기개입, 아동복지, 가족서비스 등의 영역에서 활용할 수 있다. 인지-행동이론의 실천기법들이 쉽게 정리되어 있어 클라이언트와의 의사소통 및 현장에 있는 사회복지사들의 접근이 용이하다는 점도 인지-행동주의이론의 활용을 증가시키
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역동이론
4. 인지이론
5. 인지치료이론
6. 행동주의 이론
7. 인본주의 이론
8. 태내기
9. 영유아기
10. 학령전기
11. 아동기
12. 청소년기 12-19세
13. 청년기 19-29세
14. 장년기
15. 노년기
제 3 부 사회환경
16. 사회체계이론
17. 생태학적
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유형
1. 지역사회조직사업의 정의
2. 지역사회조직(사업)
3. 지역사회실천, 사업, 개입
4. 지역사회개발
5. 지역사회건설
6. 지역사회보호
Ⅵ. 지역사회수준에서의 개입방법
1. 지역사회개설
2. 지역사획계획
3. 사회행동
* 참고문헌
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부여
⑤ 증상활용
⑥ 집중화
<사례적용>
1. 사례 개요 : 자해하는 청소년의 가족
<가계도>
2. 제시된 문제
▪유희의 문제
▪가족문제
3. 개입과정 및 목표설정
1) 목적
2) 목표 및 개입과정
▪지원체
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역동성으로서 역기능적인 가족의 내적 역동성 그리고 가족게임의 각 역할자의 심리적 위치에 대한 사정과 개입에 유효하게 활용될 수 있다.
Ⅲ. 결론
상담은 실제 활동이 강조되는 실천영역이기 때문에 이론과 실제, 학문과 실습을 공정하게
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역동(family dynamics)에 관한 사정
(2) 가족의 역사적 측면, 가족생활주기에 대한 사정
(3) 환경에 대한 사정
2. 가족사정에 사용되는 도구
1) 가계도
2) 생태도
3) 가족생활력표
4) 사회적 관계망
3. 개입에 대한 이해
1)
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개입기술에 대해 살펴보았다.
참고문헌
구혜영 저, 사회복지 실천기술론, 신정 2013
윤선오, 김현진 저, 사회복지실천기술론, 양서원 2013
최선화 저, 풀어쓴 사회복지실천기술, 공동체 2012
설전화 저, 사회복지실천기술의 이해, 양서원 2013
엄명
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