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종합적 관찰에 의한 접근법과 자질
3) 역할수행 접근법과 자질
Ⅳ. 지도성의 개념 및 특징
Ⅴ. 지도성의 유형
1. 일차원적 관점
1) 민주적, 전제적, 자유방임적 지도성
2) 종업원 중심, 직무중심 지도성
2. 2차원적 관점
1) 과업중심, 인화
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사회과교육. 학문사.
4. 박인현(2001). 제7차교육과정 초등사회과 교육. 교육과학사.
5. 김태규(2000). 전공역사. 형설. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 역사란 무엇인가?
1. 역사의 어원
2. 역사의 의미
3. 역사의 성격
Ⅲ. 역사는 왜 배우는 가?
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사회적 요인
4) 설탕의 의미변화
5) 자본주의에서의 설탕의 의미
결론 1)종합, 정리(설탕의 역사 = 인간사회의 역사!!!) 서론 1) 독서 후기
2) 시드니 민츠의 연구방법
본론 1) 설탕의 생산과 보급
2) 설탕소비의 대중화
3
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조직과 환경이론
6.5 S.Thompson의 행동하는 조직
7. 제4상한 개방-사회적이론
7.1 개요
7.2 특징
7.3 J.G.March의 의사결정론
7.4 K. E. Weick의 조직사회심리학
7.5 P. M. Senge의 학습조직이론
결론
* 새로운 조직이론
참고문헌
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사회의 요구와 시대의 발달에 뒤떨어지지 않도록 함.
② 교육성과를 교육수요자에게 보고함으로써 교육수요자의 알 권리에 보답하는 것.
3) 평가의 필요성
① 교육내용이나 방법을 개선하기 위해 현명한 선택과 결정을 내리는 데 도움을 주는
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