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역사과의 모든 다양한 목표들을 달성하는데 가장 적합한 것은 아니다. 많은 시간이 소요되는 한계를 지닌 탐구식 수업에 적절한 주제와 내용을 선정하여야 하며, 학습자의 흥미와 발달수준 등도 고려해야 한다. 동시에 교수-학습 평가가 탐구
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학습에서 지역의 의미 탐색, 사회과교육연구, 1998
황주성, 인터넷 시대에 지역사회가 맞는 도전과 응전, 인터넷의 사회 문화적 영향과 당면과제, Internet Society Symposium, 정보통신부, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 지역학습의 개념과 내용선정준거
1. 지
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내용을 기본 과정과 심화 과정으로 나누어 성취 수준과 학습 활동을 결합하여 제시함으로써 학습자의 능력 차에 대응하는 다양한 학습 경험을 제공할 수 있게 하였다.
(2) 역사과 교육과정에서의 내용진술
제6차 교육과정에 이르기까지 교육
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역사> 교과목의 성격
1) 다양성과 상호 의존성
2) 지구촌 시대와 지구촌적 시각
3) 다양한 문화와 가치 이해
4) 정체성
3. <세계의 역사> 교과목의 학습 방향
1) 역사 이해
2) 역사 인식
3) 역사적 사고
4) 세계사적 관점
5) 다문화적 접근
6)
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대학원. 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노년기 교육
2. 노년교육의 범위를 학습자, 교수자, 목적, 주요내용을 구분하여 설명
1) 노인을 위한 교육
2) 노인에 관한 교육
3) 노인에 의한 교육
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육과 인성 교육을 내실 있게 추진하고 학교교육을 정상화하여 지덕체가 조화된 전인을 육성할 것을 강조하고 있다. 또한 학습지도를 개별화하고, 학습을 개성화하며, 학생들의 활동을 자율화하고, 교육 과정을 다양화하여 미래 사회에 적
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역사를 학습하면서 역사적 사고력을 키우기 위한 노력도 병행하여야 한다.
※ 역사적 사고력의 학습 방안
역사교육을 통해 역사적 사고력을 키우기 위해서는 역사 학습 목표를 적절하게 설정하고, 그에 따라 타당한 내용을 선정하며, 효과적
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학습이론의 이해, 학지사
박경희 외(2011) 몬테소리 교육의 이론과 실제, 공동체
강인애(2003) 우리 시대 구성주의, 문음사
권효숙 외(2006) 사회과 교육의 논리, 교육과학사
김무길(2005) 구성주의와 듀이 지식론의 관련성: 재해석, 교육철학 제34집
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학습자의 욕구
4. 다양성
5. 현실적인 문제와의 긴밀한 연계성
Ⅵ. 노인교육의 행정지원체제
Ⅶ. 노인교육의 문제점
1. 설치 단위의 문제
2. 현재의 지역사회 노인교육 프로그램들이 지역사회 노인 학습자들의 학습요구나 특성을 적절히
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목적 및 목표
3) 프로그램의 내용
4) 프로그램 적용을 위한 교수-학습 방법
3. 음악활동 프로그램이 영아발달에 기여하는 바
1) 음악활동과 자아개념
2) 음악활동과 정서조절
3) 음악활동과 사회적 관계
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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