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목 차
1.시작하며.....................................................................................................................1
2.일본 역사왜곡의 내용..........................................................................................2~12
1)왜곡의 시작
2)일본 역사왜곡의 사
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일본의 저명인사들의 망언이 터질때마다, 정부는 매우 실망스런 모습을 자주 연출했다. 일본정부의 역사왜곡에 대한 대응은 공식적으로 1975년부터, 꾸준히 있어왔으나 별다른 메시지를 전달하지 못한 것이 사실이었다. 정부차원에서도 이러
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일본교과서역사왜곡 中 일본사회의우경화, ‘일본주의로의회귀’. 역사비평사. 2001.10.20.
그렇다면 이번 교과서 왜곡을 비롯한 ‘일본주의로의 회귀’가 제도적 성과를 얻어낸다는 것은 무엇을 의미하는 것인지, 그리고 지금 왜 전후 민주주
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일본의 역사와 문화의 독자성을 자랑하고 그 우월성을 입증하기 위해 독자와 종속, 우월과 열등, 문명과 야만, 진보와 정체, 우군과 적군이라는 균형 감각이 결여된 도식적 이항대립의 수사법을 남용하고 있다.
Ⅷ. 일본 역사왜곡의 사례
-낙
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역사왜곡을 바로잡아 민족의 자긍심과 주체성을 회복하는 동시에 동북아시대의 중심국이라는 사고전환의 계기가 될 것이라 생각된다. 뿐만 아니라 이러한 문제는 가치문제인 동시에 일본역사왜곡교과서, 독도영유권과 같이 새로운 사건이
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일본정부가 한국정부의 수정 요구사항을 거부했고, 역사왜곡을 주도한 ‘새로운 역사교과서를 만드는 모임’ 측이 4년후에 ‘복수하겠다’고 공공연히 떠벌린 상황에서 현실은 또 한번의 역사왜곡파동을 예고하고 있다. 따라서 우리의 대응
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적인 인류애를 바탕으로 한 공동체적인 삶을 향해 나아가고 있습니다. 일본의 역사왜곡을 그대로 방치하면 우리나라의 안위에 해로울 뿐만 아니라 세계의 평화와 안정도 기대할 수 없습니다. 전 세계의 평화와 정의 실현을 위해 현 일본 역사
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이 있는 습득과 객관적인 평가, 그리고 올바른 역사인식으로 과거를 바라볼 수 있을 때, 일본의 망언과 잘못된 역사의식에 대하여 조리 있고 설득력 있는 비판을 할 수 있을 것이다.
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역사 연구문제라고만 보기는 힘들기 때문에 학문의 자유로 방관해서는 안 되며 우리나라의 적극적 대응이 요구된다. 현재 우리나라는 학술적 차원의 ‘고구려연구재단’과 현재 중국을 비롯한 일본의 역사왜곡에 좀 더 적극적으로 정치적인
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우리가 잊지 말아야 할 일본의 역사 왜곡과 현실[일본의 역사 교과서 왜곡 조사, 일본의 역사 교과서 왜곡 개요, 독도 문제 의미, 독도 문제 발단 내용, 일본의 역사 교과서 왜곡 문제점, 일본의 역사 교과서]
I. 프로젝트의 목적과 수행
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