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- 주요 개념 및 주제 전달
☞ 역사의 정의 설명
- 크로체, 슈레겔, E.H.Carr, 강만길 등의 입장에 따라 역사에 대한 정의를 내린다. (발문 활용)
- 학습 목표와 관련, 이제는 단순한 ‘과거와 현재와의 상호작용’에서 더 나아가 ‘무엇을 위한
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학습한 요일에 대한 표현을 연습시킨다.
월요일
목요일
토요일
일요일
▶교사가 제시한 몇가지 요일은 중국어로 대답한다.
x ngq y
x ngq s
x ngq li
x ngq ti n
學習
過程
學習內容
敎授 · 學習活動
資料
時間
敎師
學生
整理
·次時豫告
·下課
·打
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유도한다.
정리
학습정리
다음시간
예고
학습정리
- 오늘 배운 내용을 전체적으로 문답을 통해 정리한다.
다음 시간 예고
- 다음 시간에 배울 내용을 간략하게 설명한다.
학습정리
- 선생님의 질문에 이해한 것을 바탕으로 하여 알맞은 대
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바른 방법으로 트랙터를 시동하여 운전하고, 운전한 후에 바르게 점검할 수 있다.
단 계
학 습 내 용
교 수 - 학 습 활 동
실습기구 및 재료
지도상의 유의점
교 사
학 생
도 입
(5’)
학습 주제 인식
학습 목표 진술
전시학습 내용을 상기시키고
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학습곤란도를 파악하고, 보충설명을 하도록 한다.
평가(4)
형성평가
▶형성 평가지를 나누어 주고 풀도록 한다.
▷형성평가지를 받고 푼다.
형성평가문제지
차시예고
(2)
이자겸의난과
묘청의 서경천도운동
▶이자겸의 난과 묘청의 서경천도
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-질문에 적절한 대답을 하고 질문과 연결하여 본시 학습내용을 다시 한번 확인시킨다.
-다음 차시인 문벌귀족사회의 성립과 동요에 대해 예고한다.
-끝인사를 한다.
-ppt
15분
* 형성평가
1. 고려 초기에 태조 왕건이 다음 정책들을 실시한 목
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움직이는 놀잇감을 만들어 볼 거예요. 오늘은 간단한 놀잇감을 만들었지만, 다음 시간에는 조금 더 복잡한 놀잇감을 만들어 보도록 하겠어요.
3′
2′
15′
10′
20′
5′
5′
18´
2′
- 플레쉬
(동기유발)
- 플레쉬
(공부할문제)
- 플레쉬(활동1)
- PP
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학습정리
▶ 형성평가
▶ 차시예고
T. 영정조의 정책을 질의와 함께 비교 설명함
T. PPT를 이용한 퍼즐식 형성평가 제시
T. 다음 시간에 배울 실학에 대해서 교과서를 미리 읽어 오도록 지시함
S. 답변 및 경청함
S. 교사와 함께 문제를 풀이함
S.
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역사서술의 공정성과 객관성을 보장하기 위한 노력 등을 설명
어려운 내용을 쉽고 재미있게 설명해 준다.
PPT/판서
PPT/ 판서
수업
정리
(7분)
▶ 본시수업
내용정리
수업 시작 시 배부한 학습지에 학생들이 채운 빈칸을 짚어주며 정리해 주
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학습
내용
학습 활동
비 고
시
간
학 생
교 사
연습5
괘도4
10분
(37
분)
네!
네!
야! 빨리 빨리!
선생님 여기요, 우리가 제일 빨랐어요.
와!
조별로 20초간 의논한다.
네!
규칙을 지키면서 열심히 게임을 한다.
6명씩 5개조로 나누고, 먼저 출발
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