|
능력을 갖는 것이다. 도덕성의 이러한 단계들은 도덕성 진화의 일반적 방향을 반영한다. 콜버그는 도덕적 의식의 보편적 형식들은 모든 시대에 존재하는 것이지만 그것의 성숙성 정도는 차이가 있다고 주장한다. 그는 교육의 지상 목적은 정
|
|
|
가르쳐야 할까? 난 아이들의 마음에 호소하는 능력이 교사에게 요구된다고 생각한다. 아이들의 마음에 호소하여 설득을 얻어야 한다. 때문에 이야기를 통해 감정이입이 필요하고 역할놀이가 요구된다고 생각한다. 스스로 아프다고 생각되면
|
|
|
초등학생들의 친사회적 도덕판단, 사회적 행동, 인기도와 부모의 양육방식과의 관계 송종란 1999 경남 대학교 교육대학원
현장중심 부모교육-이론과 실제- 김현주·손은경·신혜영 양서원 2000 서
유능한 부모과 교사를 위한 부모교육 김오남·
|
|
|
부모 교육 자료
④ 유아와 부모가 함께하는 교육 활동 자료
(2) 외국에서 개발된 프로그램
① 부모효율성 훈련 (Parent Effectiveness Training: PET)
② 효율적인 부모 역할을 위한 체계적 훈련
(Systematic Training for Effective Parenting: STEP)
Ⅵ. 결 론
|
|
|
도덕적인 법칙을 배우게 된다.
발도르프의 유아교육에서는 무엇을 애써 가르치려고 하지 않는다. 그럼에도 불구하고 이들은 여러 가지 활동을 통하여 개개인의 바람직한 행동특성을 내면화시키고, 내면에서 요구하는 모방을 충분히 함으로
|
|
|
가지고 지속적으로 지도한다. ② 도덕 판단력과 가치 선택 능력을 신장시키기 위해서는 주제별 탐구식 토의 기법이 적절하다. 그러므로 학생들로 하여금 일상 생활에서 경험하는 여러 도덕 문제들을 교과서의 내용과 관련지어 자기 주도적으
|
|
|
역할놀이 수업모형을 적용한 초등도덕수업(교과서 적용)
1) 역할 놀이 수업의 목적
역할놀이 수업 모형은 학생들이 다양한 역할을 수행하는 과정에서 자신의 가치와 의견을 보다 분명히 깨닫게 하고, 사람들이 어떻게 타인의 행동에 영향을
|
|
|
판단하는 것.
학생들의 도덕적 관점의 확대와 도덕 판단 능력의 발달에 매우 중요한 기제가 되는 역할 채택(role taking)의 경험 기회를 많이 부여할 수 있도록 주의해야한다.
역할 채택의 경험은 초등학교 학생들의 발달 상황(인습 이전 수준~인
|
|
|
도덕적으로 존경을 받는 인물을 찾기란 쉽지 않다. 역할 모델이 있다면 비슷하게 흉내라도 낼 터인데 안타까운 일이라고 생각한다. 하루가 다르게 인지적 정서적으로 발달하는 초등학생에게도 도덕성을 갖춘 역할 모델로서의 교사가 많이 필
|
|
|
도덕적 행동을 이끌어 낼 수 있을까요? 흄의 근본적인 질문입니다. 하지만 흄의 저러한 논리가 옳다 그르다를 따지고 싶은 것은 아닙니다.
하지만 지극히 경험적이고 또 현실적인, 내가 느끼는 ‘느낌’만큼 초등학생들에게 도덕을 와닿게
|
|
메뉴펼치기
