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방법
(1) 교과와 방법
(2) 교수방법과 반성적 경험
5) 아동중심 교육과정의 특징
(1) 삶의 필연성으로서의 교육
(2) 성장으로서의 교육
(3) 사회적 기능으로서의 교육
(4) 지도로서의 교육
2. 통합교육과정
1) 통합교육과정의
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통합적이면서 거시적인 차원에서의 접근과 파악이 필수적인 것이다.
2) 위에서 선정한 연구에 적합한 연구설계와 자료수집방법을 결정하고 그 이유를 구체적으로 상세하게 설명하시오
적합한 연구설계
설명연구 중 관계조사연구다. 이러한
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통합적 접근
1) ‘교과성격’에서의 통합적 접근
2) ‘목표’에서의 통합적 접근
3) ‘내용’에서의 통합적 접근
4) ‘교수?학습 방법’에서의 통합적 접근
6. 사회과 통합운영의 문제점
Ⅳ. 통합교육과정의 변천
Ⅴ. 통합교육과정의 기
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연구방법론, 근사
2. 황해익(2015), 유아교육평가의 이해, 정민사
3. 최일선ㆍ조운주(2014), 유아교육 평가의 이론과 실제, 창지사
4. 김영천(2013), 질적연구방법론 2 (Methods), 아카데미프레스
5. 이상욱ㆍ정희영ㆍ최영해 외8명(2011), 유아교육개론, 학
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(language experience approach)
3. 쓰기 과정 접근법(writing process approach)
4. 총체적 언어 접근법(whole language approach)
5. 문학적 접근법-문학을 통한 언어교수방법
6. 균형잡힌 언어교육접근법(balanced literacy instruction)
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
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연구 방법과 이론을 발전시키며, 종종 통합적인 접근이 필요한 문제들도 다루고 있습니다. 이러한 다양성은 인류의 지식을 넓히고, 문제 해결과 정책 제안에 중요한 역할을 합니다. 따라서, 사회과학과 자연과학이 상호 보완적으로 협력하여
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방법
1. 창의적 문제 해결력
2. 과학의 본성을 바탕으로 한 통합적 접근
3. 사회성을 강조한 영재 교육
Ⅶ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 평가
Ⅷ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 연구 사례
1. 부산광역시교육청 과학영재교육
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연구」 제4집, 서울대 국어교육연구소, 1997.
조희정(1999), \"1998년도 문학교육 연구 개관\", 「문학과교육」제7호, 1999년 봄호.
최미숙(1999), \"문학교육과 수행 평가-문학 중심의 통합적 언어 활동 능력 평가\", 「문학과교육」제7호, 1999년 봄호.
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방법들과 역할놀이, 자기 주장에 대한 훈련, 감정둔화, 유머, 조작적 조건화, 암시, 지지 등 여러 가지 기술들을 활용한다.
아동들을 대상으로 한 집단상담 효과에 대한 연구에서 이일권은 통합적 집단 심성훈련이 부적응아의 공격성 감소에
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Ⅴ. 국어과교육(국어교육)의 수행평가
1. 통합적 언어 수행 능력의 평가
2. 국어과 수행평가의 원리
1) 언어 반응의 주체적 구성 능력 평가
2) 이해 능력과 표현 능력의 통합 평가
3) 언어 수행 과정 및 결과 평가
Ⅵ. 결론
참고문헌
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