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연구 모형 7
3. 연구 문제 8
Ⅱ. 이론적 배경 9
1. 가족관계 9
2. 또래관계 12
3. 선행연구 고찰 13
Ⅲ. 연구 방법 15
1. 연구가설 15
2. 연구가표 15
3. 조사방법 및 자료 16
4. 연구 대상자 및 자료수집 방법 16
Ⅳ. 연구결과 17
Ⅴ.
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방법 등을 실시하여 가정 구성원의 역량을 함께 길러주는 방안 모색이 필요하다.
. 참고문헌
이경우, 이은화(1999). 「반편견 교육과정」. 창지사
정명수(2008). 「유아를 위한 다문화 교육 프로그램의 구성과 적용 효과에 관한 연구」. 한국열린
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연구 문제와 가설 설정
4. 개념과 조작적 정의
1) 빈곤층
2) 시청량
3) 소외감
5. 조사 방법
1) 조사 도구의 구성
(1) 빈곤층과 비 빈곤층 척도
(2) 시청량 척도
(3) 소외감 척도
2) 조사 설계
(1) 설계 유형
(2) 설계의 한계와
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변인
가. 연령
나. 성별과 학년
다. 직업생활 경험
라. 부모
Ⅲ. 연구의 방법 및 절차
1. 연구의 대상
2. 자료의 수집
3. 도구
4. 자료의 처리 및 분석
Ⅳ. 연구결과 및 해석
1. 응답자의 일반적 특성
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연구계획서’를 다음 목차에 의해 작성하시오
목차
1, 연구 제목
2, 사회복지조사의 중요성과 필요성
3, 연구 필요성 및 연구 문제
4, 연구조사 설계(연구방법)
1) 조사대상 및 자료수집
2) 측정도구
3) 측정도구 구성 및 자료 분석
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연구주제를 자유롭게 선정하여 연구계획서에 들어갈 서론, 문헌고찰, 참고문헌을 작성하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 서론(문제 제기)
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
II. 문헌고찰(이론적 배경)
1. 청소년의 사회참여
2. 학교생활 적응
3. 공동체의식
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설계이론, 교육과학사, 2002년. 1. 오수벨(Ausubel)의 유의미적 수용학습이론(설명식 수업이론)
가. 개요
나. 선행조직자
(1) 개념
(2) 종류
다. 구성변인들의 관계
(1) 유의미 아이디어의 집합체(독립변인)
(2) 인지구조와
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2.한글전용론의 역사적 배경
3.한글전용론의 이념과 쟁점
3.1.민족주의에 기반한 한글 전용론
3.2.한글전용론과 국한문혼용론 쟁점
4.이 시대의 한글전용론
4.1.정보화 시대와 한글전용론
4.2.한글전용론과 제 3의 길
[참고 문헌]
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2. 직무 특성이 직무만족도에 미치는 영향 66
1) 직무만족도에 대한 가설의 검증
제 6 장 결론 72
제 1 절 연구의 요약 72
제 2 절 연구의 한계점과 후속연구를 위한 제언 73
참고문헌 76
<부록1> 설 문 지 79
ABSTRACT 83
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연구 방법 = 24
1. 연구 방법 = 24
1) 조사대상변인 및 설문지의 구성 = 24
2) 조사 및 분석방법 = 27
Ⅳ. 연구결과 및 논의 = 30
1. 표본의 구성 = 30
2. 전체 표본에 대한 결과 = 30
1) 영화관람빈도 = 30
2) 영화관람시 동반자 = 31
3) 장르 선호도 = 32
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