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방법
2. 설문의 구성과 측정방법
제 3 절 자료의 처리와 분석
1. 설문지의 구성
2. 자료의 처리와 분석
제 4 절 가설 검증
1. 차원별 분석
2. 단과대학별 분류
3. 분석결과
제 5 절 토의
제 5
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변인이다. 즉, 같은 시간을 사용한다고 하더라도 수업의 효과는 교사들이 시간을 사용하는 방법에 따라 크게 달라진다. 수업과 관련하여 교사가 사용하는 시간은 크게 세 가지로 나누어 설명할 수 있다.
언어적 행동에는 정보를 효율적으로
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할 수 있다. 원 척도는 1(전혀 그렇지 않다)점부터 9(매우 그렇다)점까지 서열화 된 Likert 척도이다. 1.서론
2. 연구문제
3. 선행연구 고찰
4.개념적 준거틀
5. 가설
6. 연구 접근 방법 및 조사설계
7. 표본추출
8.자료수집방법
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변인
10. 사회화(Socialization)
11. 사회화의 중개자
12. 역할과 갈등
13. 사회집단의 분류
14. 동료집단
15. 사회계층
16. Warner의 사회계층연구
17. 교육의 기회균등
18. 교육기회의 점유수준 지표
19. Hopper의 선발이론
20.
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변인
10. 사회화(Socialization)
11. 사회화의 중개자
12. 역할과 갈등
13. 사회집단의 분류
14. 동료집단
15. 사회계층
16. Warner의 사회계층연구
17. 교육의 기회균등
18. 교육기회의 점유수준 지표
19. Hopper의 선발이론
20. 교
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연구 결과를 상당히 많이 산출하고 있다. 교육심리학은 학습, 교수, 상담, 생활 지도, 교육행정 등의 실천적 문제를 해결하기 위한 처방적 지식만이 아니라 교육에 관련된 인간행동의 이해를 위한 기술적 지식(descriptive knowledge)과 설명적 지식(
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배경
4, 아동 건강문제의 특징
5, A. Pender의 건강증진모형 6, 학령기 아동의 건강증진행위 (1) 개인적 특성과 경험
(2) 행위와 관련된 인지와 감정
(3) 행위 결과
(4) 먹방 음주 장면 노출이 관객 또는 시청자의 태도, 신념, 행동에 미치는
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연구
제1절 교육연구의 기초
제2절 자료수집방법
제3절 표집
제4절 양적연구방법
제5절 질적연구
제11장 교수-학습
제1절 교수-학습지도의 기초
제2절 수업변인
제3절 수업모형과 교수설계
제4절 수업유형
제5절 수업지도
제
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변인에 따른 패션가치관, 인터넷 쇼핑몰 구매결정중요도, 패션디자인 선호도의 차이 = 63
제 5 장 고찰
1. 인터넷 및 PC통신 이용현황에 대한 차이 = 70
2. 패션가치관에 따른 인터넷 쇼핑몰 구매결정중요도의 차이 = 71
3. 패션가치관에 따른
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집단상담
I. 주요 개념
1. 인간관
2. 배경
II. 기본 기법
1. 신뢰감
2. 무조건적 존중과 수용
3. 공감
4. 진솔성
III. 상담자의 역할
IV. 상담과정과 운영
1. 집단의 특징
2. 집단의 단계
3. 집단상담의 성과
V. 평가
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