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개념 ...................................... 2
3. 창작 교육에서의 장르 변환 ............................. 3
Ⅲ. 창작 교육에서의 ‘장르변환’의 교육적 의의.................... 4
Ⅳ. ‘장르변환’의 교육과정 반영 실태 및 분석 .................... 5
1. 제 6차
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과정
III. 치매 노인 가족의 서비스 현황
1)시설보호 현황
2) 의료서비스 현황
3) 재가복지서비스 현황
IV. 치매노인 가족을 위한 서비스 대책
1)정책적 대안
2)실천적 대안
※ 치매노인 부양방법에 대한 교육 예
V. 기관방문 - 동명노인
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과정과 교육내용
1. 교육과정
1) 교육과정구분
2) 교육과정(학교)의 특징
2. 교육과정에 따른 교육내용
1) 어머니의 무릎학교(유아기-봄)
2) 모국어학교(아동기-여름)
3) 라틴어학교(김나지움)(청소년기-가을)
4) 대학(청년기)
Ⅴ. 코메니우
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과정의 보충?심화 학습의 적용
5) 캐릭터를 통한 학습 의욕 및 이해력 증진
4. 기대되는 효과
1) 교수학습에 필요한 다양하고 풍부한 자료를 제공할 수 있다
2) 수학과에 대한 흥미를 고조시킬 수 있다
3) 시간을 적절하게 활용할 수 있다
4)
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산 이론
- 아비투스
- 상징폭력
3. 교과서에 나타난 지배이데올로기
- 영교육과정과 잠재적 교육과정
- 언어, 예술, 문화
- 한국 사회의 지배이데올로기
- 남성중심 이데올로기
- 발전 이데올로기
4. 교과서 분석
- 교과서 선택의 이유
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과정
6) 집단미술치료의 치료적 요소와 치료자의 역할
7) 미술치료의 장점
8) 미술치료 프로그램 개발의 의의
2. 집단미술치료프로그램
1) 집단미술치료프로그램의 실제
<부록1> ▣ 마음을 여는 집단미술활동 참가 동의서 ▣
<부록2>
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산-염기의 특성을 이용한 중화 적정 법을 이용한 실험이다.
각각의 표준용액의 정확한 농도를 결정하는 \'표정\'은 모든 실험에서 가장 중요한 과정이다. 각각의 실험에 P.P와 M.O 지시약을 사용하여 지시약 색이 급격히 변화하는, 적정 반응 종
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당위성
2) 바람직한 변화를 위한 실천방안
(1) 학교교육과정의 다문화교육 강화
(2) 언어소통을 위한 언어교육
(3) 다문화 가정 여성취업교육 및 육아지원
(4) 편견 극복을 위한 문화교류와 교육
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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중독의 개념 및 증상
(1) 정의
(2) 특성
(3) 종류
(4) 증상
2. 알코올 중독 가족
(1) 정의
(2) 특성과 문제점
3. 알코올 중독과 학대
(1) 알코올과 공격행동
(2) 알코올 중독과 폭력의 관련성에 대한 이론적 접근
4. 예상되는 결과
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Ⅱ. 본론
1. 가족 회복탄력성이란
2. 가족 회복탄력성을 통한 스트레스 대처 및 위기 극복 능력
1) 긍정적인 신념 체계
2) 가족의 의사소통 과정
3) 가족의 사회적 지원
4) 가족의 문제 해결 능력
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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