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산과 염기 개념 형성에 미치는 효과, 한국교원대 교육대학원 석사논문, 2001
천안남산초등학교, 재량 활동 교육 과정의 편성과 운영, 교육부지정 교육 과정 연구 학교 운영 보고서, 1998
한국교육출판, 푸른 꿈을 그리는 재량 활동, 2002 Ⅰ. 국
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개념 및 목적
II. 사회복지조사의 성격
1. 응용조사
2. 사회개량
3. 욕구조사
4. 효과측정
5. 과학화
III. 사회복지조사의 과정
1. 연구문제설정
2. 연구설계
3. 자료수집
4. 자료분석
5. 결과해석
6. 보고서 작성
* 참고문헌
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과정 중학교 과학교과서 생물영역의 과학사 도입 유형분석 빛 과학사를 적용 한 수업모형 개발 - 연세대학교 교육대학원, 이우식
중화적정 실험방법에 따른 고등학생들의 산 염기 개념의 이해도 연구,
문항유형에 따른 학생들의 산 염기
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과정을 거쳐 선/후천이 바뀌게 된다. 이처럼 송정산의 의식의 진화를 재구조화하여 보면 일제로부터 조선의 해방을 도처에서 시사하고 있음을 알 수 있다. 다만, 그가 구사한 레토릭이 암시/암유로 일관한 것은 언설을 아껴야하는 일제라는
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산물 수입개방
(3) 국민경제상 농업의 비중
(4) 농업생산성의 증대
3. 한국 농업의 현황과 전망
4. 한국농업정책의 발전방향
1) 국내 농업정책의 개선
2) 식량자급을 위한 기술개발 강화
3) 지속적인 농업을 위한 환경농업추진
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개념 정리 및 방법적 모색이 현대의 상황에 알맞게 정립되어야 할 부분이다.
Ⅵ. 원불교 송정산 건국론의 도덕
1. 정치에 관한 공로자 우대
정치범위내에서 創建, 개척, 扶傾, 국방, 충의 등 출중한 실적이 있는 자.
2. 도덕에 관한 공로자 우대
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정산종사의 유교관, 원광대학교 원불교사상연구원
박홍규(2007) - 유교와 인권, 영남대학교 인문과학연구소
심도희(2008) - 유교의 사생관과 효의 종교적 성격, 순천대학교남도문화연구소
오석원(2000) - 유교의 효사상과 현대사회, 한국유교학회
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, 창지사 2016
김연진, 이상희 외 저, 영유아 보육과정, 태영출판사 2015
정정옥 저, 예비 보육교사를 위한 보육학개론, 교육아카데미 2015
성미영, 김진경 외 저, 보육교사론, 학지사 2015 1. 예산편성
2. 예산집행
3. 예산결산
참고문헌
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정산종사법어, p.16)
이처럼 송정산의 외세에 대한 인식의 저류에는 한민족의 독립자존의 길을 찾는데 주안점을 두었음을 알 수 있다. 따라서 현재 진행 중인 남북분단 문제를 해결하는 과정에서 고려될 수 있는 외세문제에 대해 우리가 송정
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과정』(연세대학교 대학원 석사학위 논문, 1993)
최은희,『한국과 라틴아메리카 민중교육에 대한 고찰』(한국교육대학교 대학원: 석사학위 논문,1998) 1. 갈등이론의 성립과 전개
2. 갈등이론의 주요 내용
1) 근대화 이론
2) 사회재생산
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