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교육개발원의 사회과 탐구수업 모형
1) 계획 단계
2) 진단 단계
3) 지도 단계
4) 발전 단계
5) 평가 단계
3. 경험 중심 사회과 탐구 모형
1) 도입(안내)
2) 문제 탐색
3) 학습 문제 및 방법 모색
4) 학습 수행
5) 자기 평가
6) 토론 및 정리
Ⅶ.
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국어국문학』 65 66 합병호, 국어국문학회, 1974
안병설, 「가전에 대한 이견산고」, 『명지어문학』7, 1975
______, 「한국가전문학연구」, 명지대대학원석사학위논문, 1974
______, 『한국가전연구』, 이우출판사, 1986
임종욱, 「고려시대 가전의 창
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교육부, 국어생활국어2-1 교사용 지도서 <‘슬견설’의 이해와 지도, 이창희>, 2002
8. 김병국 외, (고등학교) 문학 교사용 지도서, 한국교육미디어, 2003
9. 하강진. 이규보의 문학이론과 작품세계, 세종출판사, 2001
10. 지학사, 자율학습 18종
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소개
2) 신구미디어 출판사의『사랑의 선물』수록 작품
3) 우리교육 출판사의『사랑의 선물』수록 작품
3. 읽어주는 동화와 들려주는 동화의 비교
1) <꽃 속의 작은이>와 안데르센 <장미 요정>과의 비교
2) <잠자는 왕녀>와
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대학원 석사학위 논문.
문학교육연구회(1987). 삶을 위한 문학교육. 서울: 연구사.
박선미(2002). 평가활동을 통한 초등학교 시 교육 방법 연구. 한국교원대 대학원 석사학위 논문.
신헌재·이재승(1994). 학습자 중심의 국어교육 - 그 원리와 방법.
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교육을 위한 실태분석, 농업교육과 인적자원개발,2008.
성은숙,이주여성의 문화적응에 관한 연구 :대처전략의 조절효과를 중심으로,서울여대 대학원, 200902
이송자,결혼이주여성의 한국어 방문교육 교재개발 연구,국립국어원;대교 교육연구소
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교육의 본질 회복을 위한 체험학습, 경기교육 제148호, 경기도교육청, 2000
* Klient, B, 오근재 옮김, 인간의 시각 조형의 발견, 서울 : 미진사, 1980 Ⅰ. 예절생활학습(수업)프로그램 사례
1. 프로그램 Ⅰ: 나를 소개하는 마인드맵
1) 목표
2) 효
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소개하고, 학교사회복지 영역에서 학교폭력 예방과 문제해결을 위해 어떤 실천이 필요할지에 대한 자신의 의견을 제시하시오. (2매, 20점만점)
1) 학교폭력법 개요
2) 학교폭력 정책
3) 학교사회복지 영역에서 학교폭력 예방과 문제해결을 위
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교육개 발원, 2007.2.
유성상, [교육정책포럼 제129호] 미국: 교육바우처 제도, 한국교육개발원, 2006.
안상미,『EBS 텔레비전 교육방송의 활용실태와 내용에 관한 조사 연구』, 건대교육대학원, 2004.
김석태,『중학생의 EBS 교육방송 활용실태 및 개
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때 고려점
1) 말하기 중요성 인식
2) 듣기 및 읽기의 중요성 인식
3) 중심내용 파악하기
3. 말하기를 도울 수 있는 활동 계획
1) 활동 계획 - 인사 및 자기소개하기
2) 활동 계획 - 말하기 표현․전달 활동
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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