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사회복지사, 전문 상담가, 법률가 교사가 함께 팀으로 아동복지를 위하여 일해야한다. 각 지방자치단체 단위로 아동상담소, 경찰서, 법원, 학교, 사회복지관, 아동과 청소년복지기관,종교단체,언론,대학관련학과(의학, 간호학, 사회복지학, 아
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사회문제·····························3
2. 이론적 배경···························4
3. 클라이언트 욕구·························5
4. 프로그램 기대효과························6
II
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사회사업서비스 개발에 관한 연구 -초등학생중심으로-』
서울여자대학교 대학원 사회사업학과 박 은 선
▶『아동복지』1997. 8. 25. 동문사. 김 현 태 목차
서론
본문
시설아동의 자립과 복지향상은 ① 인간의 존엄성과 자기 결정권이
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사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
청소년권리와 청소년복지 : 이혜원, 이봉주 외 3명 저 / 2008 / 한울
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 / 학지사
사회
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사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
청소년권리와 청소년복지 : 이혜원, 이봉주 외 3명 저 / 2008 / 한울
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 / 학지사
사회
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사회복지 발달장애 발달장애아동 발달장애인 사회복지프로그램 프로그램 프로포절 프로그램개발과평가 프로그램기획 프로그램개발 장애인복지 가족복지 스트레스 재활 인지능력 학습능력 의사소통 adhd 1. 사업 명 : 발달장애 아동 지
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사회적응 능력을 키운다.
퇴원 시 주변 재활 프로그램이 있는 사회복귀시설로 연계 한다.
① 퇴원 후 환자와 가족의 욕구를 파악 한다.
② 퇴원 후 자조모임을 연계하여 사회적 지지체계를 만든다.
Ⅳ. 수련정신보건사회복지사의 의견(Social Wo
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사회/학교 적응을 돕는다.
대상 청소년과 부모의 심리정서적인 측면에 대한 심층적인 연구로 이해의 폭과 깊이를 더한다. 프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백을 지속한다.
-끝-&nbs
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복지실천론, 나남출판
신성자 외(2000) 사회복지실천론, 고헌복지재단(사회복지법인)
조휘일 외(1999) 사회복지실천론, 학지사
엄명용 외(2006) 사회복지실천의 이해, 학지사
서진완 외(2001) 현대사회복지실천이론, 나남
김성이 외(1997) 사회과학과
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사회
복지사
4시간
실무전담
-**청소년센터 사회복지사 및 팀장
-00중학교학교사회복지사(4년 8개월)
-**고등학교 학교사회복지사(3년 )
사회복지사 1급
△△△외
10명
자원봉사자
4시간
영화제 및
캠페인
-00대학 사회복지관련학과 학생 40명
-영
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